De 12 regiones son los equipos seleccionados para participar de la XVII Feria Antártica Escolar

Se recepcionaron 85 trabajos de estudiantes de enseñanza media de todo el país, los que fueron revisados por el jurado científico. Este encuentro nacional de la ciencia polar juvenil se llevará a cabo entre el 4 y el 5 de noviembre, como antesala al Día de la Antártica Chilena. 

Un total de 29 trabajos fueron seleccionados para participar en la versión número 17 de la Feria Antártica Escolar (FAE), certamen que es organizado por el Instituto Antártico Chileno (INACH) y que se desarrollará en formato virtual entre el 4 y 5 de noviembre, como actividad previa al Día de la Antártica Chilena (6 de noviembre).

La FAE es un concurso de investigación científica enfocado en Antártica y dirigido a estudiantes de educación media, de primero a tercero medio de establecimientos científico-humanistas y de 1º a 4º medio en el caso de liceos técnico-profesionales, establecimientos educacionales de toda dependencia, es decir, municipales, particulares pagados y particulares subvencionados, del territorio nacional.

En la presente versión, se recepcionaron 85 trabajos de todas las regiones del país. Tras una exhaustiva revisión de los miembros del jurado científico, fueron 29 los escogidos para pasar a la siguiente etapa. Los proyectos corresponden a las regiones del Maule (6), Valparaíso (4), Metropolitana (3), Los Ríos (3), Antofagasta (2), Coquimbo (2), O’Higgins (2), Biobío (2), Los Lagos (2), Tarapacá (1), Ñuble (1) y Aysén (1).

Cabe destacar que en esta oportunidad, por la pandemia del COVID-19 y atendiendo a las dificultades del sistema educacional al no tener clases presenciales, se adaptaron las bases del concurso y se admitieron por primera vez que las investigaciones, todas de carácter bibliográfico, pudieran ser guiadas por los profesores o por padres y apoderados, pero contando con el respaldo del establecimiento educacional.

La siguiente fase del concurso corresponde al encuentro nacional de la ciencia antártica juvenil, donde los seleccionados deberán presentar sus proyectos ante un jurado integrado por expertos antárticos y un jurado ciudadano, lo que se hará de manera virtual. Los grupos mejor evaluados de la competencia ganarán el premio principal, que consiste en integrar una expedición al Continente Blanco y vivir la experiencia única de investigar en terreno y observar los avances del Programa Nacional de Ciencia Antártica.

El INACH es un organismo técnico dependiente del Ministerio de Relaciones Exteriores con plena autonomía en todo lo relacionado con asuntos antárticos y tiene entre sus misiones el incentivar el desarrollo de la investigación científica, tecnológica y de innovación en la Antártica, el fortalecimiento de Magallanes como puerta de entrada al Continente Blanco y promover el conocimiento de las materias antárticas a la ciudadanía.

 

Título Región Comuna Establecimiento Estudiante 1 Estudiante 2 Docente o apoderado
Efecto de la ingesta de microplásticos sobre el crecimiento poblacional del kril antártico (Euphausia superba) Ñuble Coelemu Colegio Santa Teresita Giuliana Estefanía Burgos Larenas Araceli Nicolet Saavedra Palma Cristian Ramon Tapia Herrera
Pequeñas introducciones y grandes efectos: colémbolos exóticos y nativos de la Antártica y el subantártico Valparaíso Algarrobo Colegio Pukalan Javiera Belén Troncoso Villar Sophia Ignacia Troncoso Villar Verónica Alejandra Villar Reyes
Análisis de la factibilidad de una floración de algas nocivas (FAN, marea roja) provocada por el complejo Alexandrium y/o del género Dinophysis en la península Antártica. Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo Coyhaique Liceo Bicentenario Altos del Mackay Constanza Aracely Mazzey Andrade Rayen Martina Manquemilla Mario Luis Fernando López Saravia
Los Valles Secos de la Antártica como un modelo análogo para estudiar el origen de la vida en Marte Maule Constitución Colegio Constitución Carlos Felipe Ybar Miños Amparo Valentina Valdés Salas José Andrés Freire Contreras
Condiciones fisiológicas e interacciones ecológicas de Mytilus chilensis y Mytilus galloprovincialis, como especies invasoras en un ecosistema antártico Los Ríos Valdivia Instituto Chile Asia Pacífico Isadora Constanza Monroy Latorre Martina Victoria Loyola Vásquez Cristina Gloria Villazón Oyarzo
Entendiendo los factores que intervienen en los procesos de formación y conservación de los fósiles del Cretácico superior en islas antárticas Metropolitana de Santiago Santiago Instituto Nacional José Miguel Carrera Ignacio Alejandro Álvarez Silva Gabriel Nicolás González Belaúnde Milenne del Pilar Mejías Lazcano
Mascarillas quirúrgicas para la protección individual contra el COVID-19. ¿Nueva amenaza para el continente antártico? Maule Talca Liceo de Cultura y Difusión Artística de Talca Reichel Milena Rodríguez Becerra   Paulina de los Ángeles Rojas Caro
Análisis comparativo del impacto de emisiones de gases de efecto invernadero y carbono negro sobre superficies de hielo antártico de mar de Weddell y sobre el paso de Drake, en ecosistemas antárticos Maule Maule Colegio Melián Diego José Hormazabal Salinas Scarleth Jarella Muñoz Aravena Nataly del Carmen Rodríguez Aravena
La acidificación oceánica y su efecto en cocolitofóridos del océano Austral Antofagasta Antofagasta Colegio Inglés San José Pía Fernanda Echeñique Páez Fernanda Antonia Oyarce Acuña Norma Elizabeth Cruz Tapia
Efecto antropogénico del aumento del turismo comercial e investigativo como impacto acumulativo en el ecosistema antártico Maule Talca Colegio Inglés de Talca Antonia Soledad Araya Hernández Ignacia Jesús Niedmann Lipsky María Teresa Burgos Rojas
Aumento de las temperaturas, deshielo antártico y la alteración dentro de las comunidades fitoplanctónicas: ¿Posible efecto dominó faunístico y económico? Los Ríos Valdivia Windsor School Fernando Alonso Winter Alfaro Tomás Alberto Peña Cifuentes Daniela Nicol Cosimo Fernández
Ballenas, kril y fitoplancton y su rol ecológico en el planeta Los Ríos Valdivia Colegio San Luis de Alba Valentina Paz Ojeda Otth Catalina Sofía Bustamante Täger Jennifer Constanza Inalef Pineda
Cómo obtener agua líquida para consumo humano en el continente antártico a partir del agua atmosférica Biobío Yumbel Liceo Diego Portales Palazuelos Graciela Antonia Figueroa Mellado Benjamín Antonio Moraga Cabrera Nelly del Carmen Alarcón Araneda
Síndrome de hibernación Metropolitana de Santiago Las Condes Dunalastair Las Condes Andrés Cortés de Monroy Quiroga   Sabina Quiroga Muñoz
Mytilus platensis, ¿una amenaza para el ecosistema antártico? Valparaíso La Ligua Liceo Pulmahue Haref Linares Bocanegra Lin Ziyi Asencios Bocanegra Ronald Alexis Aguilera Briceño
Efectos del aumento de CO2 en las diatomeas del océano Austral Valparaíso Llay Llay Liceo Bicentenario Llay Llay (Liceo Politécnico Llay Llay) Estefanía Andrea Morales Zamora   Carolina del Pilar Rodríguez Miranda
Evaluación in vitro de la actividad antiviral contra el SARS-CoV-2 (COV-19) en extractos ricos de polisacáridos sulfatados en el alga parda antártica Desmarestia anceps Antofagasta Antofagasta Colegio Harvest Christian School Joaquina Siomara Garrido Digoy Miria Da Costa Faria Kathleen Estefanía Cid Sanhueza
Euphausia superba: crustáceo pequeño pero gran gigante, indispensable en el reciclaje de bioelementos del ecosistema antártico. Coquimbo Coquimbo Leonardo Da Vinci Constanza Francisca Cabrera Cabezas   Norys Villarroel Alcayaga
¿Cómo afectará el cambio climático a las pesquerías actuales y futuras del océano Austral, especialmente a los stocks de kril? Tarapacá Alto Hospicio Liceo Bicentenario Juan Pablo II María Otazú Huanca   Viviana Rivera Estay
Acidificación del océano: Repercusiones en la fisiología del kril antártico Maule Linares Escuela agrícola salesiana Don Bosco Linares Fernando Andrés Pérez Espinoza Daniela Victoria Ojeda Vásquez Felipe Andrés Herrera Martínez
El efecto de la disminución del kril en las poblaciones de ballenas jorobadas Maule Constitución Colegio Constitución Javiera Antonia Parra Paredes Agustina Jassiel Parra Ancamilla José Andrés Freire Contreras
Importancia de la teledetección para el estudio de fenómenos en la Antártica Los Lagos Quellón Liceo Paulo Freire Katherine Luciana Montiel Cárdenas Mariela Victoria Martínez Haro Eduardo Nelson Olivares Contreras
Nieve verde y el surgimiento de nuevas patologías en Antártica Coquimbo La Serena Colegio Andrés Bello Centro de La Serena Sebastián Andrés Vega Chepillo Nisthy Esperanza Araya Saavedra Katherine Elizabeth Tapia Gahona
Cambio climático sobre el permafrost, condiciones del agua y sus efectos sobre el ecosistema marino costero antártico Biobío Los Ángeles Colegio San Rafael Arcángel Francisca Sofía Muñoz Zamora Javiera Alejandra Pinto Villagrán Nabil Hanna Marzuca Nassr
Efecto del cambio climático al sistema inmunológico y la susceptibilidad a enfermedades que aquejan a Pygoscelis antarcticus y Pygoscelis adeliae en la Antártica Libertador General Bernardo O’Higgins Rancagua Colegio Inglés Saint John Sofía Paz Cerpa Sánchez Aracelli Constanza Gálvez González Alex Antonio Catalán Román
Crioconitas en los Valles Secos de McMurdo, el derretimiento de los glaciares y sus repercusiones en el fitoplancton antártico Metropolitana de Santiago Colina Colegio San Antonio Selena Ayllen Pizarro Araya Diego Alonso Escobar Jara Nicole Abarca Riveros
Antártica autosustentable: Proteínas anticongelantes (AFP) ¿en sistemas fotovoltaicos? Libertador General Bernardo O’Higgins Chépica Liceo Fermín del Real Castillo Domingo Hernán Pérez Ortiz Ignacio Alfonso Morales González Natalia Paz Navarro Cabello
Enfoque de género en el Programa Nacional de Ciencia Antártica desde la experiencia y los datos Los Lagos Ancud Liceo Comercial El Pilar Sofía Amanda Gajardo Hernández Constanza Nathalie Caro Yentzen Sandra Carolina Hernández Soto
Los efectos de cambios ambientales y climáticos en especies antárticas. ¿Qué especies se extinguirán? Valparaíso Viña del Mar Colegio Hebreo Doctor Jaim Weitzman Gittel Katharina Funk Rusowsky   Daniela Alexandra Rusowsky Fuenzalida

Charla de Explora invita a conocer asombroso descubrimiento en Venus

Este miércoles 14 de octubre a las 18:00 horas se presentará el Dr. Sergio Martin, investigador del radiotelescopio ALMA, con la conferencia “Astrobiología: fosfina y vida”.

En una sesión por Facebook Live el investigador de ALMA, Dr. Sergio Martin, presentará una charla sobre el reciente descubrimiento de fosfina en la atmósfera de Venus, químico que en la Tierra solo es producido por bacterias o procesos industriales. El miércoles 14 de octubre a las 18:00 horas a través de la página de Facebook de Explora Los Ríos se podrá ver en vivo la charla.

La actividad se enmarca en el ciclo Ciencia Abierta presenta 1000 Charlas organizada por Explora Región de Los Ríos del Ministerio de Ciencia y ejecutada por la Universidad Austral de Chile. El objetivo de la iniciativa es llevar a la comunidad el conocimiento científico de manera lúdica y cercana.

Para las siguientes semanas de octubre se desarrollarán charlas en otras áreas del conocimiento. El miércoles 21 de octubre será el turno de la Dra. Viviana Sandoval, investigadora del Instituto Universitario Vive Sano de Brasil, con la charla “Colores y alimentación, una estrategia en el control de la obesidad”. El 28 de octubre será el turno de “Mejorando la resiliencia a través del juego” de la Dra. Paula Villagra, PhD en Arquitectura del Paisaje y académica del Instituto de Ciencias Ambientales y Evolutivas de la Universidad Austral de Chile.

La iniciativa cuenta con la colaboración de la Facultad de Ciencias y la Dirección de Vinculación con el Medio para su transmisión en simultáneo.

Fotografía: ALMA.

Nueva serie educativa infantil Aprender(A)Ser en TV Educa Chile

Será exhibida por televisión abierta a través del canal TV Educa Chile. Se emitirá los días lunes y miércoles a las 11.40 horas y los viernes a las 10 horas. El estreno está programado para el próximo lunes 5 de octubre.

La interrupción educativa que desencadenó el Covid-19 ha impactado a 2.014.744  estudiantes de enseñanza básica en el país, aumentando la brecha educacional debido a que muchos alumnos no tienen acceso a un computador o carecen de conexión a Internet para seguir aprendiendo a través de clases en línea.

Con el propósito de aportar en la mitigación de los efectos negativos de la pandemia en nuestro sistema educativo, Fundación BHP en conjunto con Fundación Chile, crearon “Aprender (A) Ser”, una serie de entretención educativo infantil con foco en el desarrollo de habilidades transversales en niños y niñas entre 6 y 12 años, tras la suspensión de las clases presenciales. El programa promueve el desarrollo de habilidades del siglo XXI, presentes en el currículum nacional (colaboración, comunicación, reflexión, creatividad y pensamiento crítico), a partir de actividades de aprendizaje lúdicas de reciclaje, ciudadanía, desarrollo sustentable, salud, bienestar, entre otras temáticas.

Según explicó Alejandra GarcésDirectora Fundación BHP Chile, “hemos querido sumarnos a los esfuerzos para enfrentar los desafíos educacionales que plantea la pandemia impulsando la Red de Educación Digital, que reúne a seis organizaciones que están trabajando en soluciones para dar continuidad al aprendizaje, apoyar la gestión de los profesores y entregar herramientas de manejo emocional y resiliencia, todo esto con perspectiva de género como eje transversal. Fundación Chile, que es parte de esta red, participa con este ciclo de programas para televisión abierta, un medio de comunicación masivo, de gran llegada y accesible incluso en lugares remotos donde la educación a distancia es muy difícil. Sin duda, iniciativas como estas aportan mayor equidad en el proceso educativo y nos permiten avanzar en la transformación de la educación en Chile”.

El gerente general de Fundación Chile, Marcos Kulka, explicó que ante la crisis sanitaria, social y económica que estamos viviendo, Fundación Chile “ha buscado ponerse al servicio de la sociedad desarrollando iniciativas que hemos denominado SER, porque buscan un impacto social, con escala y rapidez”. Según señaló, uno de los ámbitos en los que se ha enfocado la organización es la educación, “ya que esta crisis ha impactado a uno de los grupos más vulnerables que no pueden seguir el aprendizaje a distancia porque viven en lugares  donde ni siquiera existe conexión a Internet. Esta es la importancia que tiene la serie Aprender a Ser que permitirá continuar el proceso de aprendizaje a través de la televisión con contenidos atractivos para los niños y niñas”.

“Aprender (A) Ser” consta de 39 cápsulas educativas de alta calidad, cada una de 10 minutos, que apoyarán los procesos de formación integral y serán transmitidas por televisión abierta a través del canal TV Educa Chile. Esta ha sido posible gracias a una alianza con Canal 13, entidad que articula la serie con el Comité Editorial de TV Educa Chile. La serie se emitirá los días lunes y miércoles a las 11.40 horas y los viernes a las 10 horas. El estreno será el próximo lunes 5 de octubre.

La serie se estructura en base a cuatro momentos: Desafío, Experiencia, Práctica y Aprendizaje. En el Desafío se le presenta al estudiante una actividad relacionada con Arte, Ciencia y Tecnología, Alimentación y Bienestar, Ciudadanía y Democracia, u otro tema; en la Experiencia y Práctica, el niño ejecuta de manera creativa la actividad; y en Aprendizaje, se refuerzan los aprendizajes logrados en base a la experiencia interactiva que se resumen en: “lo que aprendí (A)Ser”.

El programa fomenta, además, la inclusión, la valoración de la diversidad, y equidad de género, e invita a los niños y niñas a realizar actividades sencillas y desafiantes tipo “aprender haciendo” y “hazlo tú mismo”, en las que deben experimentar e indagar de forma autónoma, para llegar a un resultado y así, obtener un aprendizaje esperado.

El Director ejecutivo de Canal 13, Maximiliano Luksic, destacó el interés que tiene Canal 13 por seguir aportando a una mejor sociedad. “Desde ahí es clave unirnos a los trabajos de entidades tan relevantes para el desarrollo del país como Fundación Chile y Fundación BHP, con quienes hemos colaborado para hacer posible la llegada de ´Aprender (A) Ser´ a TV Educa Chile. Este es un proyecto del que nos enorgullece ser parte en un 2020 especialmente complejo para la educación producto de la pandemia y permite aportar en el crecimiento, aprendizaje y conciencia de los niños y niñas de Chile acerca de su entorno”.

Agregó que “estas cápsulas le facilitarán a los más pequeños del hogar conocer, de manera didáctica, entretenida y empírica, lo que ven más allá de su horizonte y apelar a su imaginación, creatividad y contacto con quienes les rodean para descubrir el mundo en el que están creciendo y en el que se tendrán que desenvolver autónomamente en los próximos años”.

Loreto Sanhueza, Secretaria Ejecutiva del Comité Editorial de TV Educa Chile, señaló que “desde TV Educa Chile estamos muy orgullosos de sumar este contenido, ya que es un complemento perfecto a nuestra programación. Consideramos que es un gran aporte, ya que mezcla distintas áreas del conocimiento para abordar las inquietudes de los niños desde múltiples dimensiones. Lo que sumado a sus experiencias, no sólo crea un resultado único de aprendizaje, sino que además fomenta su autonomía y curiosidad en un programa en que ellos se sitúan también como creadores de contenido”.

Cabe señalar, que tras su emisión en TV Educa Chile, los capítulos  de “Aprender (A)” Ser estarán disponibles en el portal educarchile, donde además los profesores encontrarán guiones pedagógicos de las cápsulas para trabajar en sus clases. De este modo, cada episodio de la serie será también un recurso educativo que facilitará la labor docente durante el proceso de educación a distancia.

Acerca de la Red de Educación Digital

Es un espacio colaborativo que se enmarca en el Programa Chile de Fundación BHP y que hoy integra seis iniciativas, lideradas por Aprendo en Casa, Comunidad Mujer, Enseña Chile, Fundación Chile, Fundación Kodea y la Universidad Adolfo Ibáñez (Escuela de Psicología). La iniciativa apunta a asegurar la continuidad del aprendizaje de los estudiantes durante este periodo de pandemia, y de levantar evidencia que pueda influir en la toma de decisiones y transformar la educación a futuro.

En Chile, cerca de 3,6 millones de niños, niñas y jóvenes han visto perjudicado su proceso de aprendizaje debido a la pandemia de Covid-19.

UC conecta ciencia y ciudadanía a través de inédita iniciativa académica

La Pontificia Universidad Católica de Chile invita a todas las personas con interés en ciencia y tecnología a participar de “La ciencia que se comunica 2020”. La iniciativa consta de dos actividades gratuitas: un ciclo de charlas magistrales y un curso de comunicación de la ciencia. 

Hoy, más que nunca, los temas científicos son parte de las conversaciones en la mesa de los hogares de Chile. En contextos como la actual pandemia o el cambio climático, cobra cada vez más relevancia el imperativo ético de dar a conocer de forma comprensible a la ciudadanía, los temas complejos que enfrentamos como sociedad y el rol de la investigación como bien público. 

“Este ciclo, que iniciaremos el 14 de octubre es parte de un esfuerzo mayor de la UC, para conectar su gran capacidad de investigación y desarrollo con las personas. Para ello, hemos planificado dos grandes áreas, una de inspiración a través de exposiciones científicas y otra de acercamiento a herramientas de comunicación de la ciencia”, explica Juan Walker, profesor Facultad de Comunicaciones UC y miembro del comité organizador. 

La ciencia que se comunica es una iniciativa académica, abierta y participativa, que se desarrollará en línea los días miércoles, desde el 14 de octubre al 2 de diciembre de 2020. 

Una de las áreas que contempla, es un ciclo expositivo: 4 científicas y 4 científicos de la UC, darán vida a 8 interesantes charlas para mentes inquietas, que serán transmitidas a través de Youtube a las 19:30 horas. 

La charla inaugural se titula, “Más chileno que los terremotos” y será dictada por el reconocido geógrafo y académico UC, Marcelo Lagos. 

En las fechas siguientes, contaremos con interesantes sesiones a cargo de Juan Carlos Muñoz (Instituto para el Desarrollo Sustentable UC), Mario Ponce (Facultad de Matemáticas), Francisco Bozinovic (Facultad de Ciencias Biológicas y Premio Nacional en Ciencias Naturales 2020), Susan Bueno (Facultad de Ciencias Biológicas), Daniela Fernández (Instituto de Astronomía UC) y Claudia Matus (Facultad de Educación UC).

La segunda propuesta de La ciencia que se comunica es un curso certificado en comunicación de la ciencia. Se orienta a público con interés en estas temáticas, periodistas, comunicadores de la ciencia y científicos, que busquen formar parte de la reflexión de cómo se comunica la ciencia, cuáles son los grandes problemas de la educación científica y cómo abordarlos, y la sistematización de estas respuestas, herramientas y buenas prácticas. 

El curso es gratuito, pero con cupos limitados. El registro se realiza en cienciaquesecomunica.cl 

Los docentes del curso son: el experto en diseño de experiencias y transformación cultural y académico de la Facultad de Comunicaciones UC, David Perera; la académica de la Facultad de Química y Farmacia UC e investigadora del Laboratorio de Química Teórica Computacional, Bárbara Herrera. 

“En este curso, aportaré desde la mirada científica cómo comunicar ciencias. Es de vital importancia que, como científicos, aprendamos a salir de nuestros laboratorios, cambiar nuestro lenguaje extremadamente técnico e informar las temáticas actuales que preocupan a la población. El aporte de expertos en comunicaciones enriquece nuestro quehacer, dándole alcance a una audiencia mucho más amplia para informar nuestra experticia sobre temas de importancia nacional”, explica la profesora Herrera.

El curso-taller se realizará los días miércoles, desde el 14 de octubre al 2 de diciembre, de 19:30 a 21:30 horas. El horario considera la asistencia a las charlas abiertas de “La ciencia que se comunica”, ya que están vinculadas a los contenidos del curso.  Los asistentes aprobados, recibirán un certificado de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

La iniciativa “La Ciencia que se comunica” cuenta con el apoyo de la Dirección de Investigación, Vicerrectoría de Investigación UC, Facultad de Matemáticas UC, Facultad de Ciencias Biológicas UC, Facultad de Química y Farmacia UC, y el proyecto Anillo New Trends in Ergodic Theory, ACT 172001-1, ANID.

Más información e inscripciones en cienciaquesecomunica.cl 

MIM Educa: Guías con experimentos y tutoriales científicos a distancia para profesores y estudiantes de todo el país

El museo preparó contenido científico didáctico en las áreas de Biología, Física o Química para los niveles de 7° básico a 4° medio. Inscripciones en www.mim.cl

La primera dama y Presidenta del Museo Interactivo Mirador, Cecilia Morel, anunció este viernes la apertura de las inscripciones para el nuevo programa del museo, “MIM Educa”, que busca apoyar a los profesores en las clases a distancia, mediante la entrega de material audiovisual con experimentos científicos y guía de actividades lúdicas, que están alineadas con el Currículum Escolar Priorizado del Ministerio de Educación.

Este proyecto busca complementar y apoyar  activamente el trabajo de los docentes en esta época de pandemia, facilitando la planificación de su asignatura, con un set completo de videos tutoriales y láminas educativas listas para desarrollar una clase, en un formato y lenguaje didáctico y simple, el cual ha sido especialmente preparado por profesionales del área de Educación del museo, entre los que se encuentran educadores y científicos.

“El MIM es fundamental en la educación no solo de nuestros niños y niñas, sino que de todos nosotros. Es un espacio que incentiva la capacidad de asombro, motiva la curiosidad, la creatividad y la imaginación para comprender mejor el mundo que nos rodea. Es por eso que seguiremos potenciando este tipo de iniciativas que permiten a profesores y estudiantes tener acceso a una oferta educativa complementaria para sus clases y en línea con la contingencia nacional en esta cuarentena”, señaló Cecilia Morel.

“MIM Educa” tiene alcance nacional y su inicio está previsto para la primera semana de julio, momento en que los docentes inscritos recibirán el material educativo en forma virtual. Está dirigido a docentes en ejercicio de Ciencias y, para participar, los profesores interesados deben  inscribirse hasta el 30 de junio, a través de un formulario en la página web www.mim.cl, indicando los datos del establecimiento donde imparten clases y las temáticas científicas a las que desean acceder, de acuerdo a los Objetivos de Aprendizaje (OA) por cada grado escolar.

 

Cada profesor inscrito en esta primera convocatoria de junio accederá digitalmente al contenido y recibirá asesoría y seguimiento para implementar estos tutoriales con sus alumnos durante el mes de julio, incluyendo una metodología de evaluación. El material abarca temáticas específicas como neurociencia, osmosis, ciclos de la naturaleza, escala de acidez o circuitos eléctricos, entre otras, en las áreas de Biología, Física o Química y para los niveles de 7° básico a 4° medio.

La última semana de cada mes se abrirá un nuevo plazo de inscripción para solicitar el material, con el fin de que los profesores puedan planificarsus clases con anticipación y disponer de tiempo para incluir los videos y guías del MIM en su programación.

“Con este proyecto, el museo  mantiene su compromiso  y misión educativa con niños, niñas y jóvenes, aún en tiempos complejos como el actual, a través de herramientas  y contenidos  para complementar las asignaturas en forma experimental, que es parte del sello del MIM”, señaló Dalia Haymann, directora Ejecutiva del Museo Interactivo Mirador.

El programa comenzó su marcha blanca el lunes 8 de junio, en 14 colegios de Melipilla, Santiago y La Florida, alcanzando a 924 estudiantes en este plan piloto. Entre los establecimientos educacionales que serán parte del proyecto en esa primera etapa están el Liceo N°1 de Niñas, el colegio Lord Tomas Cochrane y el Liceo Bicentenario Hermanos Sotomayor Baeza, entre otros.

Para inscribirse los profesores deben:

  1. Ingresar al sitio web del MIM en el siguiente link https://www.mim.cl/index.php/reservas-mimeduca/view/form
  2. Completar el formulario con los datos personales y profesionales, además de la información del Establecimiento Educacional.
  3. Indicar la temática científica a la que desea acceder, según las alternativas entregadas en el formulario.
  4. Si cumple con los requisitos, durante la primera semana de julio recibirá el material con indicaciones generales y la pauta de seguimiento y evaluación.

Ojo de Pez busca las mejores imágenes de los ecosistemas acuáticos de Chile

Con un llamado a “bucear” en sus archivos fotográficos, lanzan nueva versión del concurso fotográfico Ojo de Pez, cuyo premio principal es integrar una expedición Antártica

Revisar fotografías de nuestro país y postular, ese es el llamado que hace la organización del concurso fotográfico Ojo de Pez que busca poner en valor los lagos, lagunas, ríos,humedales y mares. La iniciativa, desde el año 2003, promueve salir a capturar las más bellas imágenes de paisajes acuáticos de Chile, sin embargo, este año la invitación estimula a “sumergirse” en el archivo fotográfico personal o familiar de los participantes.

Hasta el viernes 14 de agosto estarán abiertas las postulaciones al concurso organizado por el Instituto de Ciencias Marinas y Limnológicas (ICML) de la Universidad Austral de Chile (UACh), el Centro de Investigación Dinámica de Ecosistemas Marinos de Altas Latitudes (IDEAL), el PAR Explora Los Ríos del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, y el Instituto Antártico Chileno (INACH).

El premio principal será participar de una excursión a la Antártica, una posibilidad única de conocer el Continente Blanco. Dentro de los premios también se entregarán más de dos millones de pesos a repartir en tarjetas de regalo y libros. Además, las mejores fotografías serán parte de una gira de exposiciones que incluyen Valdivia, Santiago y Punta Arenas.

A través del sitio web www.ojopez.cl se puede postular hasta tres fotografías en alguna de las categorías abiertas de esta versión: paisaje; trabajo y conservación acuática; flora y fauna acuática; y ambientes antárticos y subantárticos. 

Cabe señalar que las postulaciones están abiertas para personas mayores de 10 años ya sean profesionales de la fotografía o aficionados a este arte.

La versión 2019 del concurso recibió 507 fotografías desde todo el país y la imagen ganadora fue “El vuelo a casa” de Andrés Contreras Alvarado de Valdivia. En febrero pasado el premiado llegó al continente antártico. “Vi un paisaje que no me esperaba encontrar, inimaginado, casualmente el día estaba despejado y las nubes estaban muy altas, entonces podíamos ver los cerros, las diferentes tonalidades de colores, se podían observar perfectamente los glaciares, había una luz muy bonita sobre el mar, fue bien mágico el poder viajar allá. Mi parte favorita fue poder navegar por la bahía Fildes, fue una experiencia maravillosa, es algo que nunca me había imaginado vivir” señaló a INACH.

El Concurso Fotográfico Ojo de Pez 2020 cuenta con el auspicio de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística, y la Escuela de Biología Marina, ambas de la UACh. Además, posee la colaboración del Museo de la Exploración R. A. Phillipi de la UACh.

Foto: Colmillos de Chaihuín – José Antonio Alonso Díaz

Ministerio de Ciencia lanza concurso de divulgación científica con énfasis en espacios públicos y organizaciones sociales

A través del nuevo programa Ciencia Pública se destinarán $890 millones a iniciativas que acerquen contenidos científicos a la ciudadanía. La convocatoria que cierra el 21 de julio incluye categorías especiales para proyectos en espacios públicos en cada región del país y postulaciones presentadas por organizaciones comunitarias.

Con el objetivo de promover la socialización de la ciencia y el conocimiento, la División de Ciencia y Sociedad del Ministerio de Ciencia lanzó hoy el Concurso Nacional de Proyectos Ciencia Pública para fomentar la creación de proyectos de divulgación científica.

La convocatoria, sucesora del Concurso de Divulgación y Valoración de la Ciencia que realizaba el Programa Explora, busca apoyar iniciativas de divulgación científica que apunten a descentralizar el conocimiento, generen experiencias memorables en las personas, vinculen la investigación con el mundo cultural, y apunten a crear y difundir conocimiento local en comunidades y organizaciones sociales como juntas de vecinos.

“En esta convocatoria hemos puesto el foco en uno de nuestros grandes desafíos que es abrir la ciencia, el conocimiento y la investigación y acercarla a espacios ciudadanos donde tradicionalmente no ha estado presente. A través del apoyo a diferentes iniciativas de divulgación, queremos impulsar la socialización del conocimiento en todas las regiones del país, sumando una categoría especial para proyectos en espacios públicos -como salas interactivas o exhibiciones-, y otro para el desarrollo y difusión de proyectos presentados por organizaciones comunitarias”, explicó el ministro Andrés Couve.

La nueva convocatoria del Ministerio de Ciencia destinará un presupuesto de $890 millones al cofinanciamiento de los proyectos seleccionados y cuenta con tres categorías:

a) Exposiciones y Espacios Públicos de Divulgación: Esta categoría entregará financiamiento a proyectos que tengan por objetivo el desarrollo y/o implementación de espacios destinados a la divulgación de la ciencia, tecnología, conocimiento e innovación a través de experiencias consideradas memorables. Se seleccionará un proyecto por región.

b) Productos de Divulgación: Esta categoría entregará financiamiento a proyectos que tengan por objetivo la creación y/o producción de productos de divulgación de la ciencia, tecnología, conocimiento e innovación como material audiovisual, animaciones, obras de teatro/danza, juegos y videojuegos, aplicaciones para dispositivos móviles, podcast y publicaciones (libros, revistas).

c) Desarrollo y Difusión de Conocimiento Local: Esta categoría entregará financiamiento a proyectos presentados por organizaciones comunitarias o juntas de vecinos, que tengan por objetivo la generación y difusión de conocimiento local, a través de la investigación, aplicación y/o innovación en la comunidad.

Las y los interesados podrán postular de forma online desde este lunes 15 de junio a las 14:00 horas hasta el martes 21 de julio a través de la plataforma de Ciencia Pública.

Más información sobre el concurso, bases y postulaciones en cienciapublica.cl/

VII Conferencia de Cultura Científica UNAB será virtual y abordará los grandes desafíos que deja la pandemia a la humanidad

La versión 2020 de este evento anual de divulgación científica se realizará en un formato distinto, bajo el mismo objetivo: acercar la ciencia a la sociedad. A través de un ciclo de charlas online, expositores referentes de diversas disciplinas explorarán los nuevos desafíos de Chile y el mundo.

El devastador avance del Covid19 por el mundo ha profundizado y dejado en evidencia grandes desafíos para la sociedad en su conjunto. Las desigualdades, nuestra relación con el medio ambiente, la planificación de las ciudades, la conciliación del trabajo y la familia, la educación a distancia, el manejo y comunicación de la información, y por supuesto, la importancia de la ciencia para la comprensión y manejo de fenómenos como esta pandemia, son sólo algunas de estas problemáticas globales.

Estos temas y más serán abordados en la VII Conferencia de Cultura Científica de la Universidad Andrés Bello, evento anual de divulgación de la ciencia que en esta oportunidad se transforma en un ciclo de charlas online. Diversos especialistas, referentes en sus respectivas disciplinas, ofrecerán presentaciones abiertas a todo público, haciendo del quehacer científico y el conocimiento algo más cercano a la vida de las personas.

Las charlas se realizarán desde el 17 de junio hasta el 25 de noviembre, cada dos y tres semanas los días miércoles a las 11.00 horas. A través de la inscripción en ciencia.unab.cl, se enviará automáticamente un enlace de Microsoft Teams para participar del evento.

Desarrollo sustentable en un mundo post pandemia

La versión 2020 de la Conferencia de Cultura Científica se iniciará el próximo miércoles 17 de junio con la charla “Una nueva forma de desarrollo sustentable: Lecciones que nos deja la pandemia por COVID19”, que dictará el doctor Claudio Azat, director del Doctorado en Medicina de la Conservación y del Centro de Investigación para la Sustentabilidad de la Universidad Andrés Bello.

El doctor Azat es uno de los investigadores más consultados y referente en el estudio de zoonosis y enfermedades emergentes en animales. Su análisis advierte que esta pandemia se debe a la acción humana y la presión que ejerce el crecimiento exponencial de la población sobre los ambientes naturales. La clave, entonces, para evitar estos eventos radicaría en un cambio en la manera de relacionarnos con la naturaleza: Una nueva forma de desarrollo sustentable.

Próximas charlas

Durante el mes de julio contaremos con una presentación de Ricardo Abuauad, destacado arquitecto, quien analizará cómo las ciudades y los territorios pueden cambiar después de la pandemia. Desde las Ciencias Sociales, la psicóloga Carla Fardella hablará sobre la conciliación del trabajo y la familia con enfoque de género, mientras que el sociólogo Mauro Basaure abordará la solidaridad social y sus distintas manifestaciones.

En agosto se presentará el divulgador científico Gabriel León, con una charla sobre el manejo y comunicación de información en tiempos de incertidumbre, y posteriormente la viróloga Gloria Arriagada explicará el rol de los virus y cómo algunos de ellos son parte fundamental del ser humano y su evolución.

A través de ciencia.unab.cl podrás conocer más detalles e inscribirte en éstas y las otras sesiones que se extenderán hasta noviembre, todas ellas pensadas para compartir y nutrirnos de conocimiento.

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