Nuevo programa de ciencias para párvulos en Los Ríos

Durante dos meses, profesionales de la educación inicial se capacitaron en experiencias científicas junto a Explora Los Ríos.

Con la idea de llevar la ciencia a los juegos y descubrimientos de los párvulos de la región, 36 profesionales de la educación inicial se capacitaron en el nuevo Programa de Indagación en Primeras Edades (PIPE) de Explora Región de Los Ríos del Ministerio de Ciencias. Con siete sesiones en línea, los encuentros presentaron las nuevas herramientas pedagógicas para enseñar ciencias en áreas de plantas y animales a los más pequeños.

“PIPE” es una invitación para niños y niñas a descubrir su entorno a través de la indagación científica, en experiencias de aprendizaje orientadas a despertar la curiosidad. Durante el desarrollo de los talleres se ofrecerá un espacio para que párvulos desarrollen, desde el comienzo de su vida escolar, habilidades, conocimientos y actitudes científicas.

Junto con desarrollar las capacitaciones, cada establecimiento recibirá un kit PIPE que contempla todos los materiales para ejecutar las actividades que incluye el programa. Todo de manera gratuita.

“Queremos fomentar la curiosidad innata que poseen los niños y niñas en estas edades, con experiencias que hablan de animales y plantas que encuentran presentes en todo Chile, pero que en nuestra región se pueden observar tanto en los jardines de los hogares, como también en las plazas, parques o en el campo, ya que muchos de los participantes son de zonas rurales” señaló la Coordinadora de PIPE para la Región de Los Ríos, Carolina Chávez.

“Este programa fomenta el pensamiento científico, comunicación, generación de nuevas preguntas, las cuales pueden generarse desde las experiencias previas o la vida cotidiana” añadió Carolina Chávez, quien recalca que niños y niñas ya son científicos desde muy pequeños gracias a sus habilidades innatas para la investigación y su curiosidad.

Las capacitaciones, inicialmente pensadas en formatos presenciales para 2019, se desarrollaron por vía remota. María Eliana Miranda, educadora de la Escuela Leonardo Da Vinci de Valdivia, tuvo sus dudas con las circunstancias actuales. “Ingresé con incertidumbre de cómo íbamos aplicar PIPE en este tiempo de pandemia, pero a medida que se fueron realizando las jornadas de capacitación las dudas fueron pasando” indicó.

“Las educadoras y técnicos, fueron muy comprometidas con las sesiones que desarrollamos, porque no solo asistieron a nuestras reuniones por Zoom, sino que también seguían preparando clases y apoyando a los padres y tutores con sus pequeños” agregó la coordinadora de la iniciativa, que se vio muy agradecida con la participación de las profesionales.

El programa contempla experiencias para conocer la fotosíntesis, cadenas tróficas, animales y hábitat e incluso sobre contaminación y cuidado del medio ambiente, entre muchas otras muy relacionadas al entorno de niños y niñas.

Para Yaritza Romero, educadora del Jardín Infantil y Sala Cuna Estrellitas Felices de Melefquén en Panguipulli, las experiencias son muy interesantes “y estoy segura que para los niños causará aún más impacto ya que a ellos les encanta experimentar y explorar todo lo que los rodea”. Por su parte la directora del Jardín Infantil Semillitas de Canelo de Folleco en La Unión, Sandra Oyarzún, señaló “es importante dar la posibilidad de poder adaptar la actividad a desarrollar de acuerdo a la realidad de cada unidad educativa, la pertinencia, siempre y cuando no se pierda el sentido o lo que se quiera aprender”.

En los próximos meses, las experiencias científicas serán adaptadas a esta nueva realidad y ejecutadas con niños y niñas de la región. Junto a ello se desarrollará un acompañamiento a la puesta en marcha de los talleres y del apoyo de apoderados.

MIM Educa: Guías con experimentos y tutoriales científicos a distancia para profesores y estudiantes de todo el país

El museo preparó contenido científico didáctico en las áreas de Biología, Física o Química para los niveles de 7° básico a 4° medio. Inscripciones en www.mim.cl

La primera dama y Presidenta del Museo Interactivo Mirador, Cecilia Morel, anunció este viernes la apertura de las inscripciones para el nuevo programa del museo, “MIM Educa”, que busca apoyar a los profesores en las clases a distancia, mediante la entrega de material audiovisual con experimentos científicos y guía de actividades lúdicas, que están alineadas con el Currículum Escolar Priorizado del Ministerio de Educación.

Este proyecto busca complementar y apoyar  activamente el trabajo de los docentes en esta época de pandemia, facilitando la planificación de su asignatura, con un set completo de videos tutoriales y láminas educativas listas para desarrollar una clase, en un formato y lenguaje didáctico y simple, el cual ha sido especialmente preparado por profesionales del área de Educación del museo, entre los que se encuentran educadores y científicos.

“El MIM es fundamental en la educación no solo de nuestros niños y niñas, sino que de todos nosotros. Es un espacio que incentiva la capacidad de asombro, motiva la curiosidad, la creatividad y la imaginación para comprender mejor el mundo que nos rodea. Es por eso que seguiremos potenciando este tipo de iniciativas que permiten a profesores y estudiantes tener acceso a una oferta educativa complementaria para sus clases y en línea con la contingencia nacional en esta cuarentena”, señaló Cecilia Morel.

“MIM Educa” tiene alcance nacional y su inicio está previsto para la primera semana de julio, momento en que los docentes inscritos recibirán el material educativo en forma virtual. Está dirigido a docentes en ejercicio de Ciencias y, para participar, los profesores interesados deben  inscribirse hasta el 30 de junio, a través de un formulario en la página web www.mim.cl, indicando los datos del establecimiento donde imparten clases y las temáticas científicas a las que desean acceder, de acuerdo a los Objetivos de Aprendizaje (OA) por cada grado escolar.

 

Cada profesor inscrito en esta primera convocatoria de junio accederá digitalmente al contenido y recibirá asesoría y seguimiento para implementar estos tutoriales con sus alumnos durante el mes de julio, incluyendo una metodología de evaluación. El material abarca temáticas específicas como neurociencia, osmosis, ciclos de la naturaleza, escala de acidez o circuitos eléctricos, entre otras, en las áreas de Biología, Física o Química y para los niveles de 7° básico a 4° medio.

La última semana de cada mes se abrirá un nuevo plazo de inscripción para solicitar el material, con el fin de que los profesores puedan planificarsus clases con anticipación y disponer de tiempo para incluir los videos y guías del MIM en su programación.

“Con este proyecto, el museo  mantiene su compromiso  y misión educativa con niños, niñas y jóvenes, aún en tiempos complejos como el actual, a través de herramientas  y contenidos  para complementar las asignaturas en forma experimental, que es parte del sello del MIM”, señaló Dalia Haymann, directora Ejecutiva del Museo Interactivo Mirador.

El programa comenzó su marcha blanca el lunes 8 de junio, en 14 colegios de Melipilla, Santiago y La Florida, alcanzando a 924 estudiantes en este plan piloto. Entre los establecimientos educacionales que serán parte del proyecto en esa primera etapa están el Liceo N°1 de Niñas, el colegio Lord Tomas Cochrane y el Liceo Bicentenario Hermanos Sotomayor Baeza, entre otros.

Para inscribirse los profesores deben:

  1. Ingresar al sitio web del MIM en el siguiente link https://www.mim.cl/index.php/reservas-mimeduca/view/form
  2. Completar el formulario con los datos personales y profesionales, además de la información del Establecimiento Educacional.
  3. Indicar la temática científica a la que desea acceder, según las alternativas entregadas en el formulario.
  4. Si cumple con los requisitos, durante la primera semana de julio recibirá el material con indicaciones generales y la pauta de seguimiento y evaluación.

Invitan a docentes de Coquimbo a programa de Investigación e Innovación

Proceso de inscripción se extenderá hasta el próximo 03 de julio y el desarrollo de la propuesta del trabajo de IIE tendrá una duración máxima de 4 meses. 

Como una forma de colaborar en el desarrollo de un proyecto de investigación científica escolar ofreciendo apoyo a distancia permanente, el Proyecto Asociativo Regional, PAR Explora Región de Coquimbo, del Ministerio de Ciencias, Tecnología, Conocimiento e Innovación, ejecutado por la Universidad Católica del Norte, pone a disposición de la comunidad educativa la iniciativa Investigación e Innovación Escolar (IIE) 2020.

Este programa se realiza como apoyo a la enseñanza de las ciencias y el fortalecimiento de competencias científicas y de innovación, para una implementación voluntaria y flexible, considerando la contingencia que vive el país producto del COVID-19.

El ser parte de la iniciativa IIE 2020, considera una capacitación docente “en línea” gratuita, asistencia de especialistas para el desarrollo de investigaciones escolares, contactos con científicos asesores, todo para que los equipos de investigación puedan desarrollar sus trabajos desde los hogares sin requerir el contacto físico mientras dure la cuarentena, fomentando cuando sea posible, el buen uso de las tecnologías de comunicación e investigación por medio de herramientas digitales.

El presente llamado está dirigido a docentes de todas las comunas de la región de Coquimbo de Establecimientos Educacionales de toda dependencia, que estén dispuestos a estimular en sus estudiantes de 1° año de Educación Básica a 4° año de Educación Media el interés por la ciencia y fomentar el desarrollo de competencias para la Investigación e Innovación.

“Invitamos a docentes de todas las comunas de la región a que se suman a esta iniciativa, que se desarrollará en modalidad de trabajo remoto. Los participantes contarán con el apoyo permanente del PAR Explora, y de asesores/as científicas para colaborar en todo el proceso de elaboración de sus proyectos y así continuar fomentando la labor que realizan año a año con sus estudiantes”, explica Javiera Carvajal, encargada de Investigación e Innovación Escolar del PAR Explora Coquimbo.

El cierre de inscripciones se extenderá hasta el 03 julio del 2020 y el desarrollo de la investigación considera un trabajo de cuatro meses, hasta octubre, cuando comience el proceso de socialización de resultados. 

Las postulaciones se recibirán vía correo electrónico a la dirección: par.coquimbo.explora@gmail.com colocando en el asunto: “Postulación Programa IIE 2020”. Más información la puede encontrar en el sitio http://www.explora.cl/coquimbo 

Medio centenar de profesionales de la educación parvularia fueron capacitadas por INACH

Científicos compartieron aspectos del manejo y conservación de los recursos vivos marinos antárticos.

Los días 8 y 9 de agosto, en dependencias del Instituto Antártico Chileno (INACH), por décimo año consecutivo se desarrolló la capacitación para educadoras de párvulos, técnicos en educación parvularia y estudiantes de la materia, quienes pudieron aproximarse teóricamente a la Antártica, buscando comprender la riqueza y biodiversidad del océano Austral, los efectos de la pesquería y el cómo se trabaja en los consensos internacionales que acuerdan medidas de conservación.

El tema “Océano Austral: Conocer para proteger” fue desarrollado por investigadores del departamento científico del INACH, quienes además integran el equipo nacional que trabaja junto a un equipo científico de Argentina, en la propuesta de un Área Marina Protegida (AMP) en la península Antártica.

Fueron dos jornadas en que las beneficiarias se sumergieron en el más reciente conocimiento científico disponible, tanto en sesiones expositivas como interactivas. Incluso, las participantes emularon una sesión del Comité para la Conservación de los Recursos Vivos Marinos Antárticos (CCAMLR, por su sigla en inglés) moderada por el Dr. César Cárdenas, quien es el representante chileno ante el grupo científico de dicha instancia. 

Las participantes recibieron el libro “¿Sabías que…? De Magallanes a la Antártica: preguntas curiosas para respuestas sorprendentes”, editado por el Centro IDEAL. Además, se les brindó la posibilidad de agendar sesiones del taller “Científicos Polares por un Día” en sus respectivos jardines e inscribirse en el programa de itinerancia de parte de la instalación multisensorial “La Criósfera, ¿qué y cómo se estudia el hielo?”, implementada por INACH en la versión 2018 de la capacitación para educadoras.

Paulina Rojas Paredes, jefa de Comunicaciones y Educación del INACH, señala que “la capacitación y materiales entregados, además de la agenda futura, configuran acciones concretas de acompañamiento a las actividades educativas que se implementen en los diferentes jardines”. Rojas agrega que “el programa de capacitación 2019 se dará por finalizado tras la participación de los beneficiarios finales, es decir, los niños y niñas, en la celebración de la Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología, una fiesta ciudadana organizada por el Proyecto Asociativo Regional de Explora Conicyt Magallanes y la Antártica Chilena, el 11 de octubre en la Plaza de Armas de Punta Arenas”.

Este 2019 por primera vez se efectuará una capacitación antártica para educadoras en la Región Metropolitana, comenzando así el proceso de masificación de esta iniciativa a otras regiones del país.

En versiones previas de esta iniciativa se abordaron diversos temas, expuestos por especialistas en el Continente Blanco, como el estudio de la criósfera, el patrimonio paleontológico de Magallanes y Antártica, la hazaña del piloto Luis Pardo Villalón, el kril como organismo clave en la vida marina polar o la amenaza de los microplásticos al ecosistema austral, entre otros. 

Iniciativa Provoca devela “Síndrome del impostor” junto a niñas con inquietud científica

La psicóloga Angélica Yáñez, realizó un taller a alumnas del Colegio San Damián de Molokai, en el marco de la iniciativa Provoca, para potenciar vocaciones científicas en niñas, en el cual pudo explicar qué es el Síndrome del Impostor y así incentivar su desarrollo como mujeres de ciencia, fortalecer su autoestima y control emocional.

Este martes 13 de junio se desarrolló un seminario dirigido a niñas de educación media para fortalecer sus aptitudes científicas, develando el “Síndrome del impostor”, definido como un fenómeno psicológico en el cual la persona se siente incapaz de reconocer sus logros y sufre una sensación persistente de ser percibido como un fraude, a pesar de las pruebas externas de sus competencias.  

La charla principal del seminario, realizado en el Museo Interactivo Mirador (MIM), la entregó la psicóloga Angélica Yáñez, evento en el cual participaron Paulina Bocaz, representante de AUI/NRAO, socio norteamericano de Observatorio ALMA en Chile y líder de Provoca; Sonia Duffau, astrónoma y encargada de Educación en Ciencias y Diversidad de AUI-NRAO; y Nicole McNamara, encargada del Programa Mujer de Fundación Belén Educa; en conjunto con alumnas del colegio San Damián de Molokai, de Cerro Navia. 

Sobre la importancia de la actividad, Paulina Bocaz, consideró fundamental entregar herramientas a las niñas que se ven enfrentadas a situaciones de ansiedad o inseguridad. Según la profesional, está comprobado que las mujeres y otros grupos con representación minoritaria en las ciencias y otras disciplinas afines, tienden a experimentar el Síndrome del Impostor con mayor frecuencia. “En tal sentido, queremos dejar la semilla plantada para reconocerlo, de modo que se sientan más confiadas y tengan las herramientas para enfrentarlo”, señaló la ejecutiva.  

EL PROBLEMA 

En su presentación, la psicóloga señaló que es un síndrome descrito por las especialistas clínicas Pauline Clance y Suzanne Imes de Universidad de Georgia en 1978, pero no es una enfermedad mental, sino que un fenómeno bastante común experimentado por hombres y mujeres. “El 70% de los profesionales y el 58% de las personas que trabajan en ciencia han sentido que su desempeño laboral es una farsa al menos una vez en la vida”, detalló de manera enfática la profesional.  

Este padecimiento lo han sufrido figuras públicas como Michelle Obama, Lady Gaga, Tom Hanks y podría llegar a ser crónico. Según lo explica la experta, una condición crónica produce ansiedad generalizada, inseguridad e incluso depresión, ya que los pensamientos afectan nuestra forma de sentirnos, así como las creencias nos reducen y encierran en una “caja” donde las cosas son limitadas. 

Sin embargo, aseguró que es muy positivo enfrentar o diferenciar las emociones, por ejemplo, una angustia paralizadora de una ansiedad movilizadora, que es buena. “Es necesario confiar en el cuerpo, porque es sabio y da señales que se deben seguir. Entender que la enseñanza de la tristeza es que es natural perder algo, todo pasa y vienen cosas nuevas. Si tomamos el control de las emociones tendremos el control de nuestra vida”, destacó como conclusión. 

La psicóloga señaló que actuamos en modo “piloto automático” en un 95% a 99%, donde están nuestras creencias, pensamientos y circuitos neuronales. Y la otra parte es la mente consciente, la cual está activa entre un 1 a un 5% del día. Esta es la mente creativa, la cual está 100% presente, viviendo, sintiendo de manera directa la vida. “Esa es la parte que tenemos que desarrollar y practicar cada vez más y estar presentes”, enfatizó a las escolares, que pudieron desarrollar una actividad de meditación. 

LA SOLUCIÓN

La experta recomendó la meditación como una forma de combatir este fenómeno, ya que si tomamos  conciencia de nuestras creencias y dejamos de luchar contra la realidad, podemos percibir la vida de manera distinta. Al observar nuestras emociones sin quedar atrapados en ellas, nos liberamos del sufrimiento. “Es una herramienta que, si uno la aprende desde niño, despeja el camino de una manera totalmente distinta. Hay colegios que ofrecen yoga a sus alumnos, que es una forma de meditación. Yoga significa unión, es estar presente”, recalcó la profesional.  

En la ocasión, Sonia Duffau, astrónoma y subgerente de Educación en Ciencias y Diversidad de AUI, presentó también una charla-testimonio motivacional, ya que señaló haber vivido este síndrome en su experiencia profesional. En su presentación comentó que se había identificado muchas veces con varias de las características descritas en el síndrome, como el perfeccionismo, la necesidad de control, el miedo a cometer errores e incluso la sensación de que sus logros eran producto de la casualidad. 

“He aprendido con la edad que la vida tiene elementos que uno no puede controlar y que hay que aprender a vivir con eso. Una tiene que cambiar su concepto de éxito de una tarea. Hay que tratar de disfrutar el camino y aprender del esfuerzo de encontrar tu misión en la vida. ¿Qué pasa si uno no cree en sí mismo? Es como caminar en una cuerda floja, porque uno mismo es el primer recurso con el que cada uno cuenta para salir adelante”, explicó a las escolares que escuchaban atentamente durante el seminario. 

En relación a su motivación para entregar su testimonio, indicó creer que el Síndrome del Impostor es un gran impedimento para ser creativo, estar tranquilo y dejar que fluyan las ideas.

Por su parte, Dalia Haymann, directora ejecutiva del MIM, institución que acogió el evento, indicó respecto a la actividad que “queremos contribuir al esfuerzo del Gobierno por incentivar a que más mujeres se acerquen a la ciencia y la tecnología. Desde nuestra institución lo hacemos de una manera lúdica e interactiva, que es nuestro sello, pues estamos convencidos que el asombro y la curiosidad por el mundo que nos rodea, son una manera muy poderosa de lograr esa motivación”, finalizó. 

Ingeniera del observatorio ALMA inspiró a estudiantes de Fundación Belén Educa

Soledad Fuica, ingeniera de software de Observatorio ALMA y protagonista de la serie web Provoca, que busca promover vocaciones científicas en niñas, compartió su experiencia de vida e inquietud científica con alumnos de Fundación Belén Educa en una nueva edición de “La Hora del Código”.

Soledad Fuica, ingeniera de software de Observatorio ALMA y embajadora protagonista de la serie web Provoca, que busca promover vocaciones científicas en niñas, fue la elegida para liderar una nueva versión de La Hora del Código, esta vez dirigida a niños y niñas de quinto básico de la Escuela San Alberto Hurtado de Fundación Belén Educa.

“La Hora del Código” es un espacio que busca cultivar el interés por la programación informática desde la infancia. En la ocasión, la embajadora de la campaña Provoca compartió su experiencia de vida, proveniente de una humilde familia de Coronel y las dificultades que tuvo que sortear para seguir su pasión por las ciencias. Desde su rol, hoy dirige la ubicación de las antenas emplazadas en el observatorio de San Pedro de Atacama y en la ocasión explicó cómo la informática permite barrer el universo y capturar datos de gran utilidad para científicos de todo el mundo, desde un computador en Santiago.

Los niños y niñas participaron con interés de la charla, aprendiendo la lógica del pensamiento científico y ampliando sus horizontes. Danisa Olmedo, encargada de Ciencias de la Escuela San Alberto Hurtado de Fundación Belén Educa, valoró la iniciativa y destacó el interés que hoy despierta la tecnología en las mentes de los niños. “Esta es una oportunidad fantástica porque se abren muchas puertas para estos niños. Es una instancia única para mostrarles otra realidad y que con su potencial ellos puedan seguir aprendiendo”. 

Del mismo modo, Felipe Urdanivia, profesor de Ciencias Naturales del mismo establecimiento, comentó la importancia de multiplicar espacios para acercar la ciencia a los estudiantes. “Muchos de estos chiquillos en sus vidas cotidianas no tienen un verdadero acercamiento a las ciencias naturales, y utilizan las tecnologías, como computadores y celulares, para aprender. En la actividad de hoy, en base a juegos interactivos, podrán resolver desafíos a escala usando la lógica de la programación”.

En opinión de Sonia Duffau, astrónoma y encargada de Educación en Ciencias y Diversidad de AUI-NRAO, socio norteamericano de Observatorio ALMA, “La Hora del Código” es una herramienta efectiva para construir pensamiento algorítmico y así enseñar la metodología para estructurar una tarea paso a paso. “En el marco de la iniciativa Provoca, que entre sus acciones replica encuentros de modelo de rol con niñas con inquietud científica, elegimos a Soledad para acercar su testimonio a estos pequeños de unos 10 años, para que comprendan cómo nuestras científicas un día fueron niñas como ellas, y soñaron con responder preguntas del universo y con sus capacidades lograron alcanzar la meta y ser felices”, añadió Duffau.

“Crecí en tiempos en que se pensaba que el área asociada a la lógica y matemáticas era una cualidad del cerebro masculino y que las mujeres no tenían esas capacidades. Los profesores pensaban que una mujer que estudiaba ingeniería le quitaba la oportunidad a un hombre y futuro sostenedor, y la mayoría de mi familia se opuso a mi elección de seguir una carrera de perfil “masculino”. Lo positivo es que, a pesar del entorno de entonces, logré desarrollar y destacarme por mis capacidades y hoy me siento plenamente realizada en mi trabajo”, aseguró Soledad Fuica, embajadora de Provoca.

Liderada por AUI/NRAO, socio norteamericano de Observatorio ALMA, junto a Fundación Belén Educa y las Universidades de Concepción, Católica del Norte y Antofagasta, la iniciativa Provoca intenta generar conciencia y desarrollar cultura de equidad desde todos los enfoques, más allá del género; incentivando la vocación científica en niñas y niños de cualquier origen social, étnico o de capacidades diversas, e involucrando a la opinión pública, los educadores, padres y apoderados, creadores de políticas públicas y medios de comunicación. Su serie web de 9 episodios, con la participación de científicas y niñas chilenas https://bit.ly/2HeXxzS, registró un total de 110.000 reproducciones en los últimos 2 meses.

Docentes se capacitaron en ciencias de la tierra en taller del PAR Explora y Congreso Futuro Los Ríos

El taller desarrollado el miércoles 29 y jueves 30 de mayo, invitó a docentes de ciencias naturales, biología, física y ciencias sociales a refrescar sus conocimientos y crear investigaciones científicas en el área. La actividad marcó el cierre del proyecto Congreso Futuro Los Ríos 2019.

Durante dos días docentes de ciencias naturales y sociales de ocho comunas de la región se reunieron en el Museo Histórico y Antropológico Maurice Van de Maele de la Universidad Austral de Chile, para capacitarse en metodologías del ciclo de indagación para el aprendizaje en ciencias de la Tierra. Esta iniciativa es parte de la Academia Docente Explora del PAR Explora Los Ríos, que contó con el apoyo del Congreso Futuro Los Ríos.

El taller reunió a profesores y profesoras de Ciencias naturales, Biología, Física y Ciencias Sociales de educación básica y media de la región, con el objetivo de fortalecer sus conocimientos y habilidades científicas, entregándoles herramientas metodológicas que estimulen a sus estudiantes en la sala de clases o en el desarrollo de una investigación científica escolar.

En la jornada inicial del taller, también marcó la finalización del proyecto Congreso Futuro Los Ríos para este año con la presencia del Seremi de Medioambiente de la Región de Los Ríos, Daniel del Campo, la Directora de Investigación de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística de la Universidad Austral de Chile, Dra. Angélica Hidalgo y la Coordinadora Ejecutiva del PAR Explora de CONICYT Los Ríos, Dra. Rocío Jaña.

La Coordinadora Ejecutiva del PAR Explora, Dra. Rocío Jaña, dio la bienvenida a los asistentes y señaló “estamos muy honrados de que el Congreso Futuro quiera cerrar sus actividades con nosotros y este taller. Esperamos seguir trabajando a futuro para continuar con la labor de acercar la comunidad científica a la ciudadanía y, como este caso, a la comunidad escolar especialmente los y las docentes de nuestra región”.

Por su parte, la Dra. Hidalgo destacó la labor del Congreso Futuro en nuestra región, siendo una de las primeras que comenzaron con el desafío de llevar a cabo actividades descentralizadas del evento principal que se realiza en Santiago. “Este es un esfuerzo de la academia y de actores públicos y privados que creen en la necesidad de generar un vínculo más estrecho entre la comunidad científica y la sociedad. Permite abrir las puertas del conocimiento, generar un intercambio de ideas” señaló la Directora de Investigación en la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística de la UACh. También dejó abierta la invitación para una posible versión en 2020.

El Seremi de Medioambiente destacó la iniciativa como parte fundamental de los objetivos del Congreso Futuro, “democratizar la ciencia y llevarlas a la ciudadanía en general”. Les habló directamente a los docentes presentes, “el desafío lo tienen ustedes en el aula. En que nuestros niños puedan adquirir estos conocimientos y a través también de metodologías innovadoras. Sé que para ustedes a veces es difícil salir de la sala, dejar a los niños y venir a estas actividades, pero muchas veces se sale bien revitalizado”.

Esta capacitación organizada por el PAR Explora y Congreso Futuro comprendió una primera parte sobre contenidos junto al investigador del Instituto de Ciencias de la Tierra UACh, Jorge Bolomey Badilla, especialista en excavaciones paleontológicas. Y una segunda instancia dirigida por la bióloga Wara Marcelo, con más de 10 años de experiencia en la elaboración y ejecución de proyectos de educación científica y medioambiental.

Docentes

La copiosa lluvia que cayó durante los dos días de capacitaciones no fue impedimento para que docentes de Valdivia, Lanco, Mariquina, Los Lagos, Futrono, Paillaco, La Unión y Río Bueno se reunieran para actualizar sus conocimientos. Bajo la lluvia salieron a recorrer el campus Cultural de la UACh para observar estratificación sedimentaria, rocas, vegetación y luego crearon preguntas de investigación sobre sus observaciones.

Lizgarda Santana, profesora de ciencias naturales del Colegio Juan Pablo II de Los Lagos, comentó “los textos de repente no estregan toda la información o la metodología más indicada para que nuestros alumnos aprendan. Pero con el taller que estamos haciendo ahora, estamos con todas las herramientas para aplicarlo de lleno, incluso a la hora de ir a aplicarlo con nuestros niños.

Desde el Liceo Bicentenario de Excelencia Altamira en Panguipulli llegó el profesor de física Andrés Baeza. Señaló que en séptimo básico se pasan materias como tectónica de placas y volcanismo, “este taller era ideal para poder profundizar en algunos temas y aclarar algunos puntos”. Para pasar estos temas el docente utiliza la vivencia de sus estudiantes en la sala de clases, “todos han pasado por los terremotos o la gran mayoría, entonces se les lleva a eso a lo que ellos conocen y a partir de ahí se empieza a explicar el tema de la tectónica de placas”.

La meta es recrear o utilizar elementos que conocieron en este taller de capacitación para fomentar en sus estudiantes la creación de investigaciones científicas escolares, una forma lúdica y participativa de generar conocimiento en estudiantes de la región.

La actividad es parte del proyecto PAEI de Fomento Los Ríos “IV Versión Congreso Futuro Región de Los Ríos: difusión de la ciencia, la tecnología y la innovación”, y el aporte en gestión y producción de la Universidad Austral de Chile y el Gobierno Regional. El taller contó con la colaboración de la Dirección Museológica de la Universidad Austral de Chile.

En nuestra región, el Congreso Futuro en la Región de Los Ríos además cuenta con el respaldo de instituciones como Arauco, Hotel Naguilán, Senado de Chile, Diario Austral de Región de Los Ríos y la Seremi de Medio Ambiente de Los Ríos.

Alumnos de Colegio Saint Dominic se asombran con su patrimonio e historia como colegio

Niños y jóvenes del Colegio Saint Dominic descubrieron, se asombraron y maravillaron con los recuerdos que la biblioteca de su establecimiento resguarda como parte de lo que hoy conforma el patrimonio e historia de una institución educativa presente en Viña del Mar desde 1948.

En el taller extraprogramático de Patrimonio Cultural, que contó con el apoyo del Programa de Educación Patrimonial Pasos de la Unidad de Patrimonio de la Municipalidad de Viña del Mar, alumnos de 5º y 6º básico y de 3º medio aprendieron sobre patrimonio y montaron una exposición con distintos elementos que dan cuenta de la historia de su colegio, sus profesores, ex alumnos y la tecnología que sirvió de apoyo a la formación de distintas generaciones.

“Me parece excelente que los estudiantes tomen esta iniciativa a partir del apoyo de nuestro Programa Pasos de conocer la historia de sus colegios, maravillarse con cosas que hoy ya no están presentes en su educación como una tiza, un pizarrón, cassettes y cintas de video, que dan cuenta del paso del tiempo y el avance de la tecnología y que hoy pueden compartir con el resto de su comunidad escolar”, afirmó la Alcaldesa Virginia Reginato.

La profesora Natalia Contreras explicó que el objetivo del taller que se realiza todos los viernes, por espacio de una hora, es fomentar y promover la cultura en los alumnos, considerando el patrimonio más cercano a ellos como su casa, su familia, tradiciones, el colegio y su historia, entre otras cosas.

Exposición

Como parte de la iniciativa, los estudiantes crearon una exposición con fotografías antiguas del establecimiento que dan cuenta de la primera casona que ocupó el colegio en calle 3 Norte, de los uniformes de la época, la vestimenta de los docentes, la pizarra de tiza que se utilizaba comúnmente, las insignias y sus modificaciones y el libro de clases, entre otros elementos.

“El Programa Pasos ha sido fundamental en nuestro taller, ya que desde un comienzo hizo una ponencia para los niños donde se les explicó qué era el patrimonio, la importancia que tiene y cómo podemos cuidarlo y protegerlo. Luego nos colaboraron en la exposición que realizaron los niños. El taller es anual, lo ideal es que el próximo año podamos seguir adelante con nuestro proyecto y, por supuesto, con el apoyo de Pasos”, afirmó la docente.El Programa de Educación Patrimonial Pasos invita a todos los colegios de Viña del Mar a sumarse a este tipo de actividad de rescate de su historia guiada por sus profesionales, llamando al 2184694 o escribiendo al correo programapasos@gmail.com


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