“Quisiera estudiar medicina o neurociencia computacional. nunca me ha gustado tomar el camino fácil” Camila Pérez, 16 años

Como parte de la iniciativa Provoca, que busca aumentar la vocación de mujeres en áreas STEM o CTIM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), AUI/NRAO quiso rescatar el testimonio de Camila Pérez, una niña con inquietud científica que cursa tercero medio en el Complejo Educacional de Toconao en San Pedro y a quien hemos acompañado desde el 2018 en su recorrido vocacional, develando los procesos de autoconocimiento que experimenta.

¿Cómo fue que nació en ti este temprano interés por la ciencia?

La verdad es que desde muy chica me interesa la ciencia. Parte importante de esa motivación la debo a mis padres, quienes siempre me impulsaron a descubrir más, a desafiar mis propios límites. Mi papá y mi mamá, mis tíos y mi abuela siempre me demostraron orgullo por mi rendimiento escolar y poco a poco me he ido inclinando por dos pasiones: la medicina y la matemática. Siempre he participado en espacios escolares de investigación y he contado con profesores y profesoras que han creído en mí y siempre me ofrecieron instancias para potenciar mis habilidades. Quién diría que gracias a este tipo de actividades haría mi primer viaje al extranjero participando en el programa de intercambio Observatorios y Ciudades Gemelas, con solo 14 años (se ríe).

¿Con quiénes vives? Cuéntame ¿cómo fue este año de pandemia?

Vivo con mis papás y mi hermano de 11 años. En el 2020 la verdad es que todos quedamos funcionando desde la casa, tanto mi mamá como mi hermano y yo. En un comienzo fue desastroso compartir lugares en casa y el Internet. Quizás fue un poco invasivo y me resistí a usar mi dormitorio para otras actividades además de dormir. Siempre he sido muy celosa de mi espacio, pero tuvimos que adaptarnos para poder trabajar todos, para ayudar en casa y compartir. Creo que el sistema de telestudio me ayudó a gestionar mi tiempo y para mí, el balance fue positivo. Y en lo familiar, todos estuvimos sanos y como vivimos en una zona muy aislada de San Pedro, hasta pudimos hacer algunos paseos en familia. Creo que el 2020 nos unió mucho a los 4 y pudimos tener conversaciones importantes para afiatar nuestros lazos.

Este año mi hermano hasta ahora tiene clases presenciales media jornada en la Escuela G-25 Solor en Ayllú y eso nos ha permitido organizar mi tiempo de telestudio, 100% online este año o al menos el primer semestre, y así dedicarme al colegio, pero también hacer un preuniversitario online que me ayude a preparar mi PTU de 2022.

¿Cuáles electivos tomaste?

El primer electivo matemático, en el segundo de física y química. Tengo súper claro que más allá de tener habilidades con el razonamiento matemático, es algo que disfruto mucho de aprender y hacer. Sé que me dará una buena base para la carrera que finalmente decida seguir. Hasta ahora me gustaría estudiar medicina para luego especializarme en neurocirugía, o bien, estudiar algo como neurociencia computacional. ¿Por qué elegí estas opciones? Siempre me gusta buscar desafíos, intentar resolver cosas imposibles. Me gustan los retos, todo lo que implique un esfuerzo de mi parte. Nunca me ha gustado tomar el camino fácil. El cerebro es sin duda un terreno sorprendente del que tenemos tanto por aprender y me encantaría ser testigo y protagonista de esos descubrimientos.

¿Crees que en tu familia hubo modelos de rol que te inspiraron?

Creo que mi historia está influenciada por las personas con las que he compartido y de las que he aprendido. Ya sea desde una conversación hasta una clase, de una visita a un lugar interesante hasta un experimento en laboratorio. Ahora bien, en mi familia hay personas que me han inspirado mucho: mi abuela era paramédico, mi papá es veterinario y mis tíos son médicos. Crecí en almuerzos con conversaciones muy entretenidas de sobremesa y eso me encantaba y muchas veces preferí quedarme escuchando que salir a jugar. Recuerdo que de niña jugaba con mi papá y fingíamos que él era mi “experimento” y yo tenía que trabajar en él… era muy divertido!

¿Sentiste inseguridad en estas elecciones que has ido tomando?

Claro. Yo sé mis capacidades y claramente a veces me tentó la idea de estudiar algo que se me diera más natural, como por ejemplo ingeniería porque soy buena en matemática, pero estaba el tema de lo que me gusta. Recuerdo que mi papá conversó conmigo y me explicó la importancia de estudiar algo que te encante de verdad, ya que será tu ocupación de cada día el resto de la vida. Los números no trabajan con la vida y por eso la medicina sumaba ese aspecto que para mí era muy importante. Quisiera estudiar medicina o neurociencia computacional. Nunca me ha gustado tomar el camino fácil. 

En el año 2018 participaste en un encuentro de modelos de rol organizado por AUI/NRAO en las oficinas del observatorio ALMA en Santiago. ¿Cómo fue eso?

Bueno, esa actividad la presentó mi profesora de ciencias en ese momento, que era Mabel Codocedo, ella nos dijo: “Niñas, tengo que elegir chicas de octavo y primero medio”. El objetivo era conocer a mujeres científicas que trabajan en Chile y nosotras podríamos conversar con ellas y conocer sus experiencias, y aunque éramos chicas (octavo básico) y eso implicaba viajar solas sin los papás, de inmediato dije “yo quiero estar ahí”. Las niñas seleccionadas teníamos que tener muy buenas notas y un interés científico. Finalmente viajé con mi profesora y una amiga de primero medio, Evelyn Zelada.

El encuentro fue increíble y consistía en mesas grupales donde podíamos entrevistar a las embajadoras científicas que participaban: astrónomas, ingenieras… mujeres magníficas de todo el mundo que trabajaban en nuestro país, que eran madres y que tuvieron que enfrentar muchos obstáculos para seguir sus sueños. Lo pasé muy bien y aprendí mucho. Si bien es cierto que fue un poco chocante saber que ninguna tuvo una vida fácil, la astrónoma chilena Sonia Duffau me marcó particularmente. Tenía una personalidad fuerte y a la vez una dulzura especial y le tocó duro estudiar ingeniería en tiempos en que la carrera tenía muy pocas mujeres y sentía en parte que le estaban quitando oportunidades a hombres que querían estudiar lo mismo. Con ella he mantenido contacto desde entonces y me sigue orientando en la ciencia. Lo más importante es seguir luchando por lo que uno verdaderamente quiere en la vida.

¿En qué te pareces a ella?

Ella eligió el universo como astrónoma y yo el cerebro y sus procesos. Creo que ambos terrenos son misteriosos y desconocidos. Hay tanto por aprender y hacer, y yo no quiero dejar de ser parte de eso.

Siento mucha admiración por personas como ella, ya que enfrentaron problemas pero no desistieron de sus sueños. De eso se trata la vida, pienso. Sonia siguió trabajando, siguió estudiando, siguió especializándose, decía que igual le pasaban muchas cosas a nivel personal, procesos y decisiones difíciles. Eso me gustó y me impactó de ella, que aprendió a separar las cosas y siguió adelante con su plan. Yo tengo 16 y aún trabajo en eso, me cuesta, me cuestiono y me arrepiento… pero sigo avanzando con mi propósito. 

Este tipo de encuentros con modelos de rol nos ayudan a vernos reflejadas en personas a las que admiramos, pero que en sus recorridos y al igual que nosotras, enfrentan dudas y temores, a pesar de tener enormes capacidades. Yo creo que muchas niñas aprendieron a seguir luchando por quedarse en la ciencia. 

Al año siguiente participaste en representación del Complejo Educacional de Toconao en Observatorios y Ciudades Gemelas, un programa de intercambio cultural científico entre alumnos y profesores de San Pedro de Atacama y Magdalena de Nuevo México, cada uno con una fuerte incidencia de culturas indígenas atacameña (en Chile) y navaja (en Estados Unidos). ¿Cómo fue esa experiencia?

Sí, en esa oportunidad el enlace fue con mi profesor de matemática Felipe Lizana. Creo que sentí un torbellino de emociones, ya que todo fue ocurriendo muy rápido. Surgió la oportunidad, teníamos que entregar en cuestión de horas nuestros proyectos para postular como participantes. Fueron momentos intensos. Hablé con mis papás para saber si me autorizarían y acudí a mi profesora Carola Torrejón (de astronomía) para ver si me ayudaba a orientar mi propuesta y ella me dijo “trabaja y concéntrate que ya va a surgirte una idea”. Finalmente entregué un proyecto para hacer un reloj solar. Cuando lo entregué pensé “no voy a quedar”, “me confié demasiado y no va a resultar”, me entraron todas las inseguridades y yo que tenía tantas ganas de ir.

A los días, fue mi mamá quien me contó que habían avisado que gané y recuerdo que lloré de la emoción. Era como vivir un sueño. Tenía que sacar pasaporte, autorización notarial de mis papás para viajar a otro país… quince días lejos de mi casa y mi familia. Mis compañeros me celebraron cuando supieron la noticia y mi profesora jefe me mandó un mensaje muy emotivo. Recuerdos increíbles.

¿En qué consistió tu proyecto?

La idea era construir un reloj solar que combinara la cosmovisión de nuestra cultura Lickanantay y la navaja. Ese reloj lo iba a construir a escala en un espacio público de San Pedro, pero con lo de la pandemia, todo se fue postergando. Pese a todo, tengo la convicción de que en algún momento lo voy a materializar. 

Ese viaje fue sorprendente de principio a fin. Creo que lo que más me gustó fue visitar la escuela de Magdalena y visitar el observatorio VLA, lo que fue maravilloso ya que por ser menor de edad no he podido visitar el observatorio ALMA que está acá en San Pedro. Fue un recorrido increíble junto a mi profesor Felipe, Sonia Duffau y mi compañero de programa Simón Contreras. De la escuela me encantó conocer una forma muy experimental de aprender, dentro y fuera de la sala; también que les enseñaban cosas cotidianas de la vida como cocinar o emprender un negocio, lo que en definitiva te ayuda no solo para estudiar una carrera profesional, sino para la vida, además de desarrollar la creatividad y el trabajo en equipo. También me ayudó a practicar el inglés, ya que al principio me inseguricé al cometer errores o por el acento, pero de a poco me fui soltando y Sonia me ayudó bastante.

Siento que en Chile y especialmente en San Pedro, a mí me costó bastante adentrarme a la cultura Lickanantay. Pese a que he vivido toda mi vida acá, soy considerada “afuerina” por no tener ascendencia atacameña y eso no permite verdaderamente compartir el patrimonio. La comunidad se expresa acá en artes, cultivo de la lengua ckunza y medicina ancestral, pero no es que uno pueda sumarse y aprender. El problema es que eso no ayuda a que la cultura perdure en el tiempo, porque quedan muy pocos descendientes. Creo que hay una deuda pendiente en la divulgación y de hecho muchas personas de nuestra comuna dicen que debieran sacar mayor provecho a esta riqueza patrimonial Lickanantay para que más personas sepan de esta cultura y la multipliquen.

En Magdalena tuvimos la oportunidad de encontrarnos con una experta en patrimonio navajo y juntos descubrimos coincidencias en nuestras constelaciones y la cosmovisión, con muchas similitudes en la interpretación del universo y los procesos de la vida humana, las criaturas de la naturaleza e incluso la trascendencia del espíritu después de la muerte. Fue muy interesante.

El año pasado participaste del encuentro Provoca Valparaíso, en que participaron principalmente jóvenes de la V región, pero también alumnas de actividades icónicas de AUI/NRAO y algunas embajadoras científicas. ¿Qué te pareció?

Fue muy entretenido ese encuentro por zoom. Creo que el ejercicio más importante fue de autoconocimiento y comprender que seguir el camino de la ciencia no implica abandonar otros intereses como el arte, la vida social, los deportes; sino que son un complemento necesario. Desde entonces me he organizado para dedicarle tiempo a mis hobbies como andar en bicicleta y ver series web.

En la actividad recordé que hace algunos años tenía pánico de hablar en público. Me sentía físicamente muy mal y ese era un obstáculo, ya que muchas actividades científicas implican exponer o defender un proyecto y ahí me veía yo, colorada, aterrada y muda (se ríe). Sentía miedo de quedar en ridículo o que mis compañeros se burlaran de mí. Con el paso del tiempo y la práctica me di cuenta que ese pánico es innecesario, porque al final te va a servir mucho tener personalidad para hablar frente a la gente y nada debe paralizarte.

¿Qué mensaje le darías a otras niñas que se interesen en las ciencias?

Básicamente que perseveren. Si no funciona a la primera, hay que seguir intentándolo a la segunda o quizás a la tercera vez. En mi caso fue bacán el hecho de tener el apoyo de mi papás y vivir la experiencia de los Provoca y de Observatorios y Ciudades Gemelas, porque me dieron oportunidades de conocer gente real en la ciencia, personas como uno que se autosuperaron y no desistieron de sus sueños, así como un día lo hizo un niño o una niña que llegó a ser Premio Nobel. Nadie sabe hasta dónde podemos llegar, ni siquiera uno.

Choapa vivirá didácticos días de Ciencia y Tecnología para despedir el 2020

Semilleros de Divulgación y la Feria científica escolar son las actividades que se realizarán virtualmente para estudiantes, docentes y el público de la zona. 

En los próximos días Choapa vivirá dos interesantes encuentros de divulgación y comunicación de la ciencia, con un foco en la labor que realizan los estudiantes y docentes de la zona, pero también con el objetivo de aprender cómo la comunidad local desarrolla la actividad científica, por medio de actividades propiciadas por el Proyecto Explora Coquimbo del Ministerio de Ciencia, y que es ejecutado por la Universidad Católica del Norte. 

Desde el 9 al 11 de diciembre, la comuna de Salamanca será sede del último Semillero de Divulgación Científica 2020, instancia que invita que vecinos y vecinas de las diversas comunas de la Región de Coquimbo, den cuenta de la ciencia que realizan día a día en sus procesos productivos. 

Tal como explica el director del Proyecto Explora Coquimbo, Sergio González, el evento busca sumar gente a un ecosistema de divulgación y “sembrar la semilla del interés por la ciencia en la sociedad en general, en los integrantes de una comunidad local, en un espacio geográfico determinado”, realizando diversas actividades propuestas por la misma comunidad.

El foco de las jornadas tendrá mucho énfasis en actividades asociadas a la naturaleza y el reciclaje, con charlas tituladas como “el Vermicompostaje” o “no sólo el agua apaga incendios”. Además de eso, se podrá conocer sobre la cultura local, en relación a los petroglifos, los diaguitas y la educación rural que se realiza en la zona. El evento contará con charlas y exposiciones en vivo, como otras en formato asincrónico. 

Este es un encuentro que es co-diseñado por docentes de establecimientos educacionales de dichas zonas. En Salamanca, la actividad se ha organizado en conjunto con Héctor Ahumada, docente Cambridge School y Gabriela Moya, jefa UTP del mismo recinto.  

Choapa presenta sus investigaciones escolares

Además, desde el 15 al 16 de diciembre y siguiendo con la modalidad remota que ha sido todo un éxito en las ferias pasadas de Elqui y Limarí, es que se reunirán los estudiantes de Choapa a presentar sus proyectos ejecutados durante el 2020 en la Feria Provincial Escolar Virtual y que tienen como finalidad acercarlos a la ciencia con una perspectiva educativa. 

En la jornada se podrá conocer temáticas como “Presencia de agua en la superficie de la luna”, como también, “Confección de estrategias para combatir el impacto escolar en del Covid-19”, siendo este un tema que se ha podido apreciar en las ferias escolares anteriores y que da un indicio de la magnitud que ha tenido la pandemia en la vida cotidiana de las personas.

El encuentro se organizará en dos jornadas en las que los participantes expondrán y tendrán espacios de sociabilización, para así conocer cómo llevaron a cabo sus proyectos realizados, pese a las dificultades que puede traer un contexto pandémico como el que se vive actualmente.

Para la finalización de las jornadas, se contará con charlas dictadas por expertos que hablaran sobre distintos enfoques que pueden llegar a tener los virus, entre ellos, la Dra. Gloria Arriagada Inostroza, Viróloga de la Universidad Andrés Bello quien dará termino a la Feria Provincial Choapa 2020.

“Estamos muy contentos de que ya venga este evento, la última feria escolar del año. Muy contentos con todos los trabajamos que hemos recibido y planificamos unas jornadas muy entretenidas, para que toda la comunidad del Choapa pueda ver y conocer los trabajos científicos que están haciendo sus estudiantes, así que los dejamos invitadísimos a conectarse al evento”, explica Lorena Muñoz, encargada de las Ferias Provinciales. 

Tanto los Semilleros de Divulgación Científica en Salamanca, como la Feria Provincial de Choapa, puede seguirla en vivo por el Facebook del Proyecto Explora.Coquimbo, además de conocer más detalles y horarios de los eventos en el sitio www.explora.cl/coquimbo

Provincia de Limarí vivirá didáctico encuentro científico escolar en modalidad virtual

El evento tendrá desarrollo los días 17 y 18 de noviembre, participando equipos de Monte Patria, Ovalle, Combarbalá y Rio Hurtado.

Luego de una exitosa primera Feria Virtual Escolar de la Ciencia y la Tecnología que se vivió con estudiantes y docentes de la Provincia de Elqui, llega el turno para los equipos que vienen desde el Limarí a presentar sus indagaciones científicas realizadas en el año.

Los 10 establecimientos que participarán de esta instancia educativa, provienen de las comunas de Monte Patria, Ovalle, Combarbalá y Rio Hurtado. Ellos, mediante vía remota, podrán dar a conocer y debatir las investigaciones realizadas. De esta forma se les dará la instancia de presentación y como llevaron a cabo sus proyectos en la que todos los alumnos y público presente podrá participar.

En esta segunda instancia de encuentros de escolares de la ciencia y la tecnología, se podrán conocer once proyectos escolares, con temas a presentar como “El rol de las mujeres de nuestra comunidad en tiempos de pandemia”, además de experiencias asociadas a la “Automedicación antes y después del Covid-19”, y de investigaciones vinculadas a la flora y fauna de la zona, entre muchos otros.

Lorena Muñoz, encargada del desarrollo de esta Feria, hizo un llamado a que todos y todas se sumen a este encuentro “invitamos a toda la comunidad del Limarí a que se sumen a esta actividad y puedan disfrutar de los 11 proyectos desarrollados por los estudiantes y docentes de la zona, y puedan disfrutar de cómo se hace ciencia allá y apoyen a los niños y niñas que realizaron interesantes investigaciones”. 

A pesar de no ser una experiencia presencial, esto dará paso a que no exista barrera geográfica que impida que cualquier interesado pueda asistir a estos espacios de conocimiento y desarrollo de la ciencia.

Los dos días en el que se desarrollen las jornadas serán abiertas al público. El 17 de noviembre será de 9:00 a 12:00 h. y el 18 de noviembre de 9:00 a 11:00 de la mañana, finalizando con una charla dictada por la Dra. Sandra Ampuero, viróloga de la Universidad de Chile. Todas las transmisiones se podrán seguir en vivo por el Facebook del Explora Coquimbo. 

De 12 regiones son los equipos seleccionados para participar de la XVII Feria Antártica Escolar

Se recepcionaron 85 trabajos de estudiantes de enseñanza media de todo el país, los que fueron revisados por el jurado científico. Este encuentro nacional de la ciencia polar juvenil se llevará a cabo entre el 4 y el 5 de noviembre, como antesala al Día de la Antártica Chilena. 

Un total de 29 trabajos fueron seleccionados para participar en la versión número 17 de la Feria Antártica Escolar (FAE), certamen que es organizado por el Instituto Antártico Chileno (INACH) y que se desarrollará en formato virtual entre el 4 y 5 de noviembre, como actividad previa al Día de la Antártica Chilena (6 de noviembre).

La FAE es un concurso de investigación científica enfocado en Antártica y dirigido a estudiantes de educación media, de primero a tercero medio de establecimientos científico-humanistas y de 1º a 4º medio en el caso de liceos técnico-profesionales, establecimientos educacionales de toda dependencia, es decir, municipales, particulares pagados y particulares subvencionados, del territorio nacional.

En la presente versión, se recepcionaron 85 trabajos de todas las regiones del país. Tras una exhaustiva revisión de los miembros del jurado científico, fueron 29 los escogidos para pasar a la siguiente etapa. Los proyectos corresponden a las regiones del Maule (6), Valparaíso (4), Metropolitana (3), Los Ríos (3), Antofagasta (2), Coquimbo (2), O’Higgins (2), Biobío (2), Los Lagos (2), Tarapacá (1), Ñuble (1) y Aysén (1).

Cabe destacar que en esta oportunidad, por la pandemia del COVID-19 y atendiendo a las dificultades del sistema educacional al no tener clases presenciales, se adaptaron las bases del concurso y se admitieron por primera vez que las investigaciones, todas de carácter bibliográfico, pudieran ser guiadas por los profesores o por padres y apoderados, pero contando con el respaldo del establecimiento educacional.

La siguiente fase del concurso corresponde al encuentro nacional de la ciencia antártica juvenil, donde los seleccionados deberán presentar sus proyectos ante un jurado integrado por expertos antárticos y un jurado ciudadano, lo que se hará de manera virtual. Los grupos mejor evaluados de la competencia ganarán el premio principal, que consiste en integrar una expedición al Continente Blanco y vivir la experiencia única de investigar en terreno y observar los avances del Programa Nacional de Ciencia Antártica.

El INACH es un organismo técnico dependiente del Ministerio de Relaciones Exteriores con plena autonomía en todo lo relacionado con asuntos antárticos y tiene entre sus misiones el incentivar el desarrollo de la investigación científica, tecnológica y de innovación en la Antártica, el fortalecimiento de Magallanes como puerta de entrada al Continente Blanco y promover el conocimiento de las materias antárticas a la ciudadanía.

 

Título Región Comuna Establecimiento Estudiante 1 Estudiante 2 Docente o apoderado
Efecto de la ingesta de microplásticos sobre el crecimiento poblacional del kril antártico (Euphausia superba) Ñuble Coelemu Colegio Santa Teresita Giuliana Estefanía Burgos Larenas Araceli Nicolet Saavedra Palma Cristian Ramon Tapia Herrera
Pequeñas introducciones y grandes efectos: colémbolos exóticos y nativos de la Antártica y el subantártico Valparaíso Algarrobo Colegio Pukalan Javiera Belén Troncoso Villar Sophia Ignacia Troncoso Villar Verónica Alejandra Villar Reyes
Análisis de la factibilidad de una floración de algas nocivas (FAN, marea roja) provocada por el complejo Alexandrium y/o del género Dinophysis en la península Antártica. Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo Coyhaique Liceo Bicentenario Altos del Mackay Constanza Aracely Mazzey Andrade Rayen Martina Manquemilla Mario Luis Fernando López Saravia
Los Valles Secos de la Antártica como un modelo análogo para estudiar el origen de la vida en Marte Maule Constitución Colegio Constitución Carlos Felipe Ybar Miños Amparo Valentina Valdés Salas José Andrés Freire Contreras
Condiciones fisiológicas e interacciones ecológicas de Mytilus chilensis y Mytilus galloprovincialis, como especies invasoras en un ecosistema antártico Los Ríos Valdivia Instituto Chile Asia Pacífico Isadora Constanza Monroy Latorre Martina Victoria Loyola Vásquez Cristina Gloria Villazón Oyarzo
Entendiendo los factores que intervienen en los procesos de formación y conservación de los fósiles del Cretácico superior en islas antárticas Metropolitana de Santiago Santiago Instituto Nacional José Miguel Carrera Ignacio Alejandro Álvarez Silva Gabriel Nicolás González Belaúnde Milenne del Pilar Mejías Lazcano
Mascarillas quirúrgicas para la protección individual contra el COVID-19. ¿Nueva amenaza para el continente antártico? Maule Talca Liceo de Cultura y Difusión Artística de Talca Reichel Milena Rodríguez Becerra   Paulina de los Ángeles Rojas Caro
Análisis comparativo del impacto de emisiones de gases de efecto invernadero y carbono negro sobre superficies de hielo antártico de mar de Weddell y sobre el paso de Drake, en ecosistemas antárticos Maule Maule Colegio Melián Diego José Hormazabal Salinas Scarleth Jarella Muñoz Aravena Nataly del Carmen Rodríguez Aravena
La acidificación oceánica y su efecto en cocolitofóridos del océano Austral Antofagasta Antofagasta Colegio Inglés San José Pía Fernanda Echeñique Páez Fernanda Antonia Oyarce Acuña Norma Elizabeth Cruz Tapia
Efecto antropogénico del aumento del turismo comercial e investigativo como impacto acumulativo en el ecosistema antártico Maule Talca Colegio Inglés de Talca Antonia Soledad Araya Hernández Ignacia Jesús Niedmann Lipsky María Teresa Burgos Rojas
Aumento de las temperaturas, deshielo antártico y la alteración dentro de las comunidades fitoplanctónicas: ¿Posible efecto dominó faunístico y económico? Los Ríos Valdivia Windsor School Fernando Alonso Winter Alfaro Tomás Alberto Peña Cifuentes Daniela Nicol Cosimo Fernández
Ballenas, kril y fitoplancton y su rol ecológico en el planeta Los Ríos Valdivia Colegio San Luis de Alba Valentina Paz Ojeda Otth Catalina Sofía Bustamante Täger Jennifer Constanza Inalef Pineda
Cómo obtener agua líquida para consumo humano en el continente antártico a partir del agua atmosférica Biobío Yumbel Liceo Diego Portales Palazuelos Graciela Antonia Figueroa Mellado Benjamín Antonio Moraga Cabrera Nelly del Carmen Alarcón Araneda
Síndrome de hibernación Metropolitana de Santiago Las Condes Dunalastair Las Condes Andrés Cortés de Monroy Quiroga   Sabina Quiroga Muñoz
Mytilus platensis, ¿una amenaza para el ecosistema antártico? Valparaíso La Ligua Liceo Pulmahue Haref Linares Bocanegra Lin Ziyi Asencios Bocanegra Ronald Alexis Aguilera Briceño
Efectos del aumento de CO2 en las diatomeas del océano Austral Valparaíso Llay Llay Liceo Bicentenario Llay Llay (Liceo Politécnico Llay Llay) Estefanía Andrea Morales Zamora   Carolina del Pilar Rodríguez Miranda
Evaluación in vitro de la actividad antiviral contra el SARS-CoV-2 (COV-19) en extractos ricos de polisacáridos sulfatados en el alga parda antártica Desmarestia anceps Antofagasta Antofagasta Colegio Harvest Christian School Joaquina Siomara Garrido Digoy Miria Da Costa Faria Kathleen Estefanía Cid Sanhueza
Euphausia superba: crustáceo pequeño pero gran gigante, indispensable en el reciclaje de bioelementos del ecosistema antártico. Coquimbo Coquimbo Leonardo Da Vinci Constanza Francisca Cabrera Cabezas   Norys Villarroel Alcayaga
¿Cómo afectará el cambio climático a las pesquerías actuales y futuras del océano Austral, especialmente a los stocks de kril? Tarapacá Alto Hospicio Liceo Bicentenario Juan Pablo II María Otazú Huanca   Viviana Rivera Estay
Acidificación del océano: Repercusiones en la fisiología del kril antártico Maule Linares Escuela agrícola salesiana Don Bosco Linares Fernando Andrés Pérez Espinoza Daniela Victoria Ojeda Vásquez Felipe Andrés Herrera Martínez
El efecto de la disminución del kril en las poblaciones de ballenas jorobadas Maule Constitución Colegio Constitución Javiera Antonia Parra Paredes Agustina Jassiel Parra Ancamilla José Andrés Freire Contreras
Importancia de la teledetección para el estudio de fenómenos en la Antártica Los Lagos Quellón Liceo Paulo Freire Katherine Luciana Montiel Cárdenas Mariela Victoria Martínez Haro Eduardo Nelson Olivares Contreras
Nieve verde y el surgimiento de nuevas patologías en Antártica Coquimbo La Serena Colegio Andrés Bello Centro de La Serena Sebastián Andrés Vega Chepillo Nisthy Esperanza Araya Saavedra Katherine Elizabeth Tapia Gahona
Cambio climático sobre el permafrost, condiciones del agua y sus efectos sobre el ecosistema marino costero antártico Biobío Los Ángeles Colegio San Rafael Arcángel Francisca Sofía Muñoz Zamora Javiera Alejandra Pinto Villagrán Nabil Hanna Marzuca Nassr
Efecto del cambio climático al sistema inmunológico y la susceptibilidad a enfermedades que aquejan a Pygoscelis antarcticus y Pygoscelis adeliae en la Antártica Libertador General Bernardo O’Higgins Rancagua Colegio Inglés Saint John Sofía Paz Cerpa Sánchez Aracelli Constanza Gálvez González Alex Antonio Catalán Román
Crioconitas en los Valles Secos de McMurdo, el derretimiento de los glaciares y sus repercusiones en el fitoplancton antártico Metropolitana de Santiago Colina Colegio San Antonio Selena Ayllen Pizarro Araya Diego Alonso Escobar Jara Nicole Abarca Riveros
Antártica autosustentable: Proteínas anticongelantes (AFP) ¿en sistemas fotovoltaicos? Libertador General Bernardo O’Higgins Chépica Liceo Fermín del Real Castillo Domingo Hernán Pérez Ortiz Ignacio Alfonso Morales González Natalia Paz Navarro Cabello
Enfoque de género en el Programa Nacional de Ciencia Antártica desde la experiencia y los datos Los Lagos Ancud Liceo Comercial El Pilar Sofía Amanda Gajardo Hernández Constanza Nathalie Caro Yentzen Sandra Carolina Hernández Soto
Los efectos de cambios ambientales y climáticos en especies antárticas. ¿Qué especies se extinguirán? Valparaíso Viña del Mar Colegio Hebreo Doctor Jaim Weitzman Gittel Katharina Funk Rusowsky   Daniela Alexandra Rusowsky Fuenzalida

Invitan a docentes de Coquimbo a programa de Investigación e Innovación

Proceso de inscripción se extenderá hasta el próximo 03 de julio y el desarrollo de la propuesta del trabajo de IIE tendrá una duración máxima de 4 meses. 

Como una forma de colaborar en el desarrollo de un proyecto de investigación científica escolar ofreciendo apoyo a distancia permanente, el Proyecto Asociativo Regional, PAR Explora Región de Coquimbo, del Ministerio de Ciencias, Tecnología, Conocimiento e Innovación, ejecutado por la Universidad Católica del Norte, pone a disposición de la comunidad educativa la iniciativa Investigación e Innovación Escolar (IIE) 2020.

Este programa se realiza como apoyo a la enseñanza de las ciencias y el fortalecimiento de competencias científicas y de innovación, para una implementación voluntaria y flexible, considerando la contingencia que vive el país producto del COVID-19.

El ser parte de la iniciativa IIE 2020, considera una capacitación docente “en línea” gratuita, asistencia de especialistas para el desarrollo de investigaciones escolares, contactos con científicos asesores, todo para que los equipos de investigación puedan desarrollar sus trabajos desde los hogares sin requerir el contacto físico mientras dure la cuarentena, fomentando cuando sea posible, el buen uso de las tecnologías de comunicación e investigación por medio de herramientas digitales.

El presente llamado está dirigido a docentes de todas las comunas de la región de Coquimbo de Establecimientos Educacionales de toda dependencia, que estén dispuestos a estimular en sus estudiantes de 1° año de Educación Básica a 4° año de Educación Media el interés por la ciencia y fomentar el desarrollo de competencias para la Investigación e Innovación.

“Invitamos a docentes de todas las comunas de la región a que se suman a esta iniciativa, que se desarrollará en modalidad de trabajo remoto. Los participantes contarán con el apoyo permanente del PAR Explora, y de asesores/as científicas para colaborar en todo el proceso de elaboración de sus proyectos y así continuar fomentando la labor que realizan año a año con sus estudiantes”, explica Javiera Carvajal, encargada de Investigación e Innovación Escolar del PAR Explora Coquimbo.

El cierre de inscripciones se extenderá hasta el 03 julio del 2020 y el desarrollo de la investigación considera un trabajo de cuatro meses, hasta octubre, cuando comience el proceso de socialización de resultados. 

Las postulaciones se recibirán vía correo electrónico a la dirección: par.coquimbo.explora@gmail.com colocando en el asunto: “Postulación Programa IIE 2020”. Más información la puede encontrar en el sitio http://www.explora.cl/coquimbo 

La ciencia y la tecnología brillaron en masivo encuentro escolar realizado en la comuna de Salamanca

Feria científica provincial reunió a establecimientos de Illapel, Los Vilos y Salamanca, quienes presentaron sus investigaciones a la comunidad local. 

Más de una decena de investigaciones científicas, didácticas muestras en el área de las ciencias y la robótica, y la participación de un centenar de estudiantes y docentes, fueron los condimentos de la masiva Feria Provincial Escolar de Choapa que se realizó en la Plaza de Armas de Salamanca y que buscó conocer cómo la comunidad estudiantil de la zona desarrolla indagaciones, muchas de ellas innovadoras y buscando solucionar los problemas del entorno local.

Como por ejemplo lo realizado por Hamilton Suárez, del quinto año de la Escuela Matilde Salamanca, quien buscó hacer electricidad a partir del fango, “este tiene una bacteria llamada geobacter, que come materiales en descomposición de animales o plantes y expulsa electrones, que, si se unen en un camino, pueden hacer una corriente”. 

Temáticas como la sequía, la escasez del agua, la desertificación o las problemáticas que ocurren en las carreteras de la provincia, fueron parte de este encuentro que nuevamente fue organizado por la Escuela Matilde de Salamanca, DAEM Salamanca y el PAR Explora de CONICYT Coquimbo, ejecutado por la Universidad Católica del Norte. 

“Valoramos lo que hace el PAR Explora y el municipio de Salamanca, y el resultado que vemos en esta muestra en la ciudad, que ya se la quisiera de verdad cualquier otra comuna y estamos muy contentos de ser parte de esta actividad educativa”, declaró el Seremi de Educación, Claudio Oyarzún, quien recorrió cada uno de los stands que participaron en este encuentro. 

La importancia de estas iniciativas, más allá de los resultados, es que todos los estudiantes puedan compartir con sus pares, conocer la ciencia escolar que se realiza en la región y, sobre todo, cultivar el conocimiento científico, observando y explorando el entorno.

Así lo manifiesta el alcalde de la comuna de Salamanca, Fernando Gallardo, quien también pudo presenciar de cerca esta jornada, “yo creo que esta es una gran Feria que por segundo año consecutivo se realiza en la comuna, en donde nuestros niños son los protagonistas. Ayudado por sus profesores, queremos que los jóvenes nos muestren el camino donde podemos guiar lo que queda de nuestras vidas acá en Salamanca y tal vez en el país”.

La investigación titulada “Respuesta Ciudadana en Facebook a los Atropellos de Fauna Nativa en las Carreteras de Chile”, del colegio Cumbres del Choapa de Salamanca y el proyecto “Cada gota cuenta”, del Liceo Nicolas Federico Lohse de Los Vilos, de las categorías educación básica y media, respectivamente, fueron los trabajos más destacados de este encuentro; que también contó con la participación de la Escuela Básica Tranquilla, el Cambridge School, la Escuela Matilde Salamanca, la Escuela Los Corrales de Batuco, el Colegio San Francisco de Asís, la Escuela Básica El Tambo y el Colegio Diego de Almagro, entre otros establecimientos. 

“En general muy contento y satisfecho con la acogida de la provincia de Choapa. Esta es una zona que siempre es muy participativa y se mantiene esta motivación desde este lado de la Región de Coquimbo” comentó Iver Núñez, director ejecutivo del PAR Explora de CONICYT Coquimbo. 

La gran mayoría de los trabajos que participaron de este encuentro en Salamanca serán parte del Congreso Regional Escolar de la Ciencia y la Tecnología, que se desarrollará el 24 y 25 de octubre en La Serena y que reunirá a las principales investigaciones de este 2019, para así, poder mostrar a la ciudadanía que en la Región de Coquimbo se hace ciencia de calidad y consciente con el mundo en que vivimos. 

Escolares se reunieron con sus asesores científicos en la jornada inaugural del programa Abramos Nuestros Laboratorios

Escolares de 11 comunas de la región de Los Ríos conocieron los espacios de la Universidad Austral de Chile donde trabajaran sus investigaciones científicas junto a académicos de la casa de estudios.

“Quiero que mis estudiantes se encanten con la ciencia” es uno de los anhelos de la profesora de ciencias del Colegio Bernardo Felmer de Lanco, Ángela Rioseco. Ella participa por primera vez en el programa Abramos Nuestros Laboratorios que organiza el PAR Explora de CONICYT Los Ríos en colaboración con la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística de la Universidad Austral de Chile (UACh). Iniciativa que comenzó sus actividades este jueves 18 de abril con una jornada de inaugural en el edificio Emilio Pugín del campus Isla Teja.

El objetivo de este programa es que escolares de la región desarrollen investigaciones científicas, en todas las áreas del conocimiento, junto a sus docentes y con la colaboración de académicos de la UACh. Participan 62 estudiantes y 31 docentes, provenientes de Corral, Futrono, La Unión, Lago Ranco, Lanco, Los Lagos, Mariquina, Paillaco, Panguipulli, Río Bueno y Valdivia.

A la jornada matinal llegaron los equipos de estudiantes de segundo ciclo básico y media, junto a sus profesores y científicos asesores, para reunirse por primera vez e iniciar su trabajo en conjunto. En el Programa Abramos Nuestros Laboratorios, ANL, participan 65 asesores científicos de las facultades de Ciencias, Filosofía y Humanidades, Ciencias Agrarias, Medicina, Ciencias de la ingeniería y Ciencias Veterinarias.

Al respecto la Dra. María Angélica Hidalgo, directora Departamento de Investigación de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística de la UACh, comentó “para nosotros como universidad es muy valioso este punto de encuentro ya que nos permite hacer muchos tipos de actividades en las distintas áreas, a veces uno habla de laboratorio y piensa en microscopios, actividades biológicas, pero uno se da cuenta que participan varias facultades. Es algo muy enriquecedor tanto para nosotros como académicos, como institución y a los participantes involucrados”.

Uno de los puntos centrales de la jornada fue el reconocimiento de los equipos de investigación en las escaleras del edificio Emilio Pugín de la Facultad de Ciencias UACh, los académicos con carteles de colores esperaron a los equipos de escolares y se reunieron por primera vez. Posteriormente, los equipos conocieron los lugares de la universidad donde trabajarán, ya sea en las ciencias biológicas, matemáticas, ciencias sociales o tecnología.

Joaquín Rojas, estudiante del Liceo Alberto Blest Gana de Los Lagos llegó desde su comuna con muchas expectativas, “para mi es primera vez esto, no estoy seguro que pueda pasar, pero espero aprender sobre los experimentos científicos, a pesar de no tener experiencia con las investigaciones”. Su compañera, Catalina Rivera, ya tuvo experiencia en investigación, “ya había trabajo con investigaciones en el taller de ciencia, pero espero aprender a trabajar mejor en las investigaciones y como la ciencia es algo que me interesa espero pasarlo bien”.

La meta de las investigaciones que salgan de este programa es ser parte de un nuevo Congreso Regional Escolar de la Ciencia y la Tecnología Explora de CONICYT, pero lo primordial para el equipo del PAR Explora es generar un espacio de aprendizaje de niños, niñas y jóvenes en torno a la ciencia.

PAR Explora de CONICYT Los Ríos invita a colegios de la región a desarrollar investigación científica escolar

Clubes Explora y programa Abramos Nuestros Laboratorios son herramientas para el apoyo a las investigaciones científicas escolares en la región. Las postulaciones cierran el viernes 5 de abril.

Con el inicio de un nuevo año escolar el PAR Explora de la región de Los Ríos invita a docentes y estudiantes de segundo ciclo básico y educación media a generar iniciativas de investigación científica en sus establecimientos. La iniciativa busca fomentar el pensamiento crítico y la cultura científica en la comunidad escolar utilizando las herramientas del método científico.

Para fomentar la generación de investigaciones escolares el PAR Explora presenta dos instrumentos que pueden ser postulados por docentes de toda la región. Se trata del programa Abramos Nuestros Laboratorios (ANL) y del regreso de los Clubes Explora, ambos dirigidos a estudiantes desde quinto básico a tercero medio.

El programa ANL, ejecutado por el PAR Explora y la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística de la Universidad Austral de Chile, invita a un equipo compuesto por dos estudiantes y un docente a desarrollar una investigación científica en los laboratorios de la UACh. Si bien el concepto de laboratorio se asocia a delantales blancos y tubos de ensayo el programa invita a trabajar en todas las áreas del conocimiento incluyendo ciencias sociales e ingeniería y tecnología.

Académicos y académicas de la universidad propusieron 29 temáticas en sus áreas del conocimiento, desde fotografiar fauna silvestre hasta historias de vida de abuelos. Las postulaciones a este programa se deben realizar mediante un formulario en línea disponible en el sitio web del PAR Explora www.explora.cl/rios hasta el viernes 5 de abril.

Vuelven los Clubes

Los Clubes Explora regresan a la región desde este 2019. Con la posibilidad de postular a clubes científicos de los establecimientos educacionales de la región para recibir el apoyo del PAR Explora en asesoría científica y recursos para su ejecución.

Con la posibilidad de reunir a grupos de estudiantes de entre 5 a 15 miembros, esta herramienta de apoyo busca generar una instancia en los mismos establecimientos educacionales para ejecutar trabajos de investigación científica. En este caso son los mismos docentes y grupos de alumnos quienes deberán proponer sus temas de investigación en ciencias sociales, ciencias naturales o ingeniería y tecnología.

Las postulaciones a Clubes Explora se deben realizar descargando los documentos disponibles en el sitio www.explora.cl/rios y enviándolos al correo electrónico karin.soto@uach.cl. Cabe recordar que ambas postulaciones cierran el viernes 5 de abril.

Las iniciativas tienen como objetivo presentar trabajos de estudiantes en la versión 16 del Congreso Regional Escolar de la Ciencia y la Tecnología de Explora que se desarrollará los días 25, 26 y 27 de septiembre.